健美操基本步伐課後的教學反思

身爲一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的健美操基本步伐課後的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

健美操基本步伐課後的教學反思1

這節課教學內容是以學習健美操步伐爲主要內容，透過教學能促進學生身體機能的發展，提高學生的協調素質和能力，培養學生積極、果斷和勇於克服困難的意志品質。自我感覺這節課的閃亮之處在於：

1、基本部分設計一分鐘的軍姿練習，培養學生的正確站姿；快速反應小遊戲，運用形象生動的語言，使學生一上課就能集中精力。

2、基本部分根據4年級兒童興趣廣泛，活潑好動，善於模仿的心理特點，自己表演了一套優美的健美操小組合，然後與學生交談了對健美操的認識及給我們身體帶來的好處，給學生提供了豐富的想象力，激發了學生對學習健美操的興趣與渴望，爲新課的開展做好了鋪墊。

3、在課的結束部分，設計了比較新穎的兔子舞放鬆操，不但讓學生在歡樂的氣氛中得到放鬆，而且感受到成功後的喜悅。

但是這堂課我認爲效果不是很理想，還存在着很多的不足，也許是教學經驗不足吧。總結出幾點：

1、整堂課自己覺得很累，學生有的可能還沒有達到熱身狀態中；

2、重點沒有突出，難點突破不夠，沒有做強調；

3、這節課是新授課，領做的節奏過快，導致大部分同學沒有跟上節奏，一個動作沒有學會就又要開始學習新的動作了。在學習過程中，可以將隊伍調整，分兩邊進行教學，鏡面背面示範相結合，效果可能會更好，顧全大局。

4、在教學中，可以先交腳步動作再學習手臂動作，然後再手腳配合練習，這時也及時發現錯誤並糾正，這個過程不能操之過急，應該放慢節奏。

5、教學過程過於傳統，練習形式單一，學生積極性沒有調動，那麼學生練習的形式可以多樣化，分散練習，找朋友練習，小老師帶領集體練習等等，老師帶領配音樂練習，這樣整堂課氣氛就活躍起來了，也體現了學生的主動性，而老師也就輕鬆多了，教學目的從而也就達到了。

一堂課的細節方面有很多，注意的地方也很多，這就看老師的應變能力觀察能力了。在今後的教學中，我會精心設計自己的每節課，形成自己的教學風格，讓學生在我的課中享受快樂，讓自己也變得更加“專業”起來。

健美操基本步伐課後的教學反思2

講解法是體育教師或體育教師（或教師指定的學生）透過簡明、生動的口頭語言傳授體育知識、運動技能等相關資訊的方法。動作示範法是教師（或教師指定的學生）以自身完成的動作、練習、活動爲範例，指導學生進行體育學習、獲取體育相關的知識技能資訊的方法。講解與示範是體育教學中體育教師運用最爲廣泛，最熟悉的方法。講解與示範在體育教學中往往是結合運用的。講解與示範法在體育教學中實際上已經是有體育教師表現與傳達的呈現體育知識與運動技能爲主的行爲。

在《健美操基本步伐》課上主要的教學方法爲講解示範法，然而透過上課發現，學生已經習慣了被動的接受教師的講解與示範，沒有積極主動的進行思考學習，因此在這節課上，我對講解示範法進行了一些小的改變，以此來激發學生的學習興趣。

一激疑

激疑即要能透過講解與示範激發學生對所學體育知識、技能的好奇心。透過以往體育教學中運用講解示範時將所有的重點、難點都講得清楚、明白，不留給學生任何疑難，發現這並不是最好的選擇。因此，在上課時，我精心的設計了問題，例如教授一字步時，我邊做示範變會問學生：我的.腳哪個地方彎曲？往哪個地方走？什麼時候走？什麼時候下口令？讓學生做出回答，然後讓學生根據自己的理解做出相應的動作，然後我發現問題後再進行相應的指導。這樣的教學改變後，學生積極主動的思考動作結構並且進行練習，從而激發了學生的學習的好奇心。

二激學

當學生掌握了基礎的動作後，我對基礎動作做了一些小的編排，例如：將一字步，v字步和踏步加上方向的變化，變成一個四個八拍的小組合，此時，學生看到我的改編後，我要求同學們以學過的廣播體操等的動作加上基礎步伐來創編一個四個八拍的組合，此時，學生們使用他們具備的知識和我們新學的動作相融合，而且創造出來的動作又是屬於他們自己的作品。這樣無形之中激發了學生的學習興趣。

三小組展示

最後課結束時，要求同學們以小組展示的方式來展現同學們這節課創編的作品。鼓勵同學們勇於表現自己，勇於接受挑戰，不害怕失敗的積極心理。

透過整節課的教學，講解示範法的創新應用，使學生變爲學習的主體，自主的去學習，教師的職責表現在己經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，成爲一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人，充分的發揮了主導的作用。