《春天來到深山裏》教學反思
《春天來到深山裏》是一篇精美的童話,主要講的是一隻活潑可愛的小鹿感受到春天的美麗與快樂的事。童話的主人公是一隻小鹿,由於沒有經歷過春天,所以不知道什麼叫春天,不知道花朵是什麼樣子,後來,他結識了善良的'老爺爺,把春天帶到了深山裏。
文章充滿童趣,內容淺顯,沒有難於理解的詞句,人物對話是本文的主要組成部分。因此教學本課我在開課伊始指名逐段朗讀了一遍課文檢測了字詞,就開始將時間都交給了學生,讓學生分角色朗讀課文,每讀一遍,都拋出一個問題,課文講了什麼事?課文有幾個人物怎麼把他們的話讀好?小鹿找到春天了嗎?
春天在哪裏呢?以往每到語文課上,同學們爭着搶着讀課文,由於班額大,總感覺自己叫的同學太少了,而那些沒被點到的學生又總是極不情願地唉聲嘆氣。這節課分角色就讀了5遍,班級的多數同學都有機會站起來朗讀了,他們自然非常高興。有了充分的讀文,學生十分輕鬆地找到了這些答案。當回答春天在哪裏時,有的學生說春天在深山裏;有的學生說春天在小鹿的頭頂上;春天還在田野裏,春天還在樹林裏,春天還在稻田裏,春天還在城市裏……同學們的思路開啟了,大家開始暢所欲言,突然馬靖博站起來回答春天在人們的心裏,整節課我沒有提出過多細碎的問題,只是讓學生一遍又一遍地朗讀,他們卻有了這麼深入的理解,我高興極了,馬上追問爲什麼春天在人們的心裏呢?幾個同學站起來表達了自己的理解,我又做了補充:春天給人以溫暖和希望,而我們每個人的心裏也應該永遠像春天一樣生機勃勃,充滿自信和激情,心裏永遠灑滿一縷燦爛溫暖的陽光。最後我也參與到了分角色朗讀中去,和同學們一起聲情並茂地朗讀,在琅琅的書聲中,我和同學們上了一節既輕鬆又成功的語文課。
過去我們用過多的課文分析充當了學生的閱讀,用一個接一個的問題牽制了學生的思維,把課堂本應屬於學生自己的時間卻被教師佔據了,孩子們學的毫無興趣,沒有一點創造性的獨特理解與感悟。把課堂的時間和空間都還給學生吧,真正讓學生成爲課堂的主人絕不是一句空話。讓學生自己去朗讀,去理解,去表達,讓學生的興趣和嚮往、生活和理想、創造和情感在生機勃勃的課堂環境中煥發出來吧。
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