一年級語文下冊《鞋》教學反思
身爲一名人民老師,課堂教學是我們的任務之一,透過教學反思可以很好地改正講課缺點,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?下面是小編幫大家整理的一年級語文下冊《鞋》教學反思,歡迎閱讀與收藏。
一年級語文下冊《鞋》教學反思1
一、沒有認讀生字直接讀書,還是有學生讀得不通順,比如周子琴就把“港灣”讀錯。所以基本程序是不能顛倒的。切記切記。
二、時間太緊,詩句的想象空間少了點,引導學生說話少了點。雖然詩句呈現的是學生熟知的生活情境,但還是要和學生一起情境再現,激發想象,說話表達。今天課堂上匆忙了些,不對!
三、學生教生字已經形成規範,但是今天只教了四個,還有四個很快就學了。另外學生課堂上寫字時間太少。以後一定要安排充足的時間。
哎!我的時間怎麼那麼少呢?很匆忙,今天一節課寫了三篇反思,這篇寫的時候已經是吃飯時間了,簡單寫點吧!
一年級語文下冊《鞋》教學反思2
第7課《棉鞋裏的陽光》有8個小節,相比前面的課文,不但篇幅較長,不容易讀好,而且理解內容也有難度。在吸取了學習《看電視》一文的教訓後,我謹記“多讀方能自悟”的原則,幫助學生學好這篇課文,爲學習下一課《月亮的心願》打好基礎。
我至少花了將近20多分鐘的時間以各種方式引導學生讀準、讀通課文,並着力訓練他們最感興趣的分角色朗讀,讓他們初步體驗讀書的快樂。我也時不時用簡短明確的語言激勵他們:“你們讀書的聲音真好聽。”“你的聲音比以前更精神了,能讀好問句,真棒!”……在老師的鼓勵,同伴的誇獎中,孩子們讀書熱情比較高,搶着當衆表演朗讀。
在他們瞭解課文內容後,我就以“你喜歡誰?爲什麼?”引導學生用文中語句說明小峯是個好孩子,我相機板書“擺棉鞋在陽光曬到的地方、把棉鞋放回牀前”,讓學生體會到小峯做事細心,再指導觀察插圖,練習說話,注意讓學生留意畫面人物的表情,指導他們把意思說清楚。同時聯繫課文前一部分內容,讓學生知道小峯的媽媽是個孝順老人的好媽媽。
以上學習環節進行得比較順利,因爲給予給孩子的.讀書時間很充足,讓學生真正進入故事情境,和老師一起與文字對話,這真是驗證了“書讀百遍,其義自見”的道理。
再想一想,覺得自己組織讀書的方式也有待改進。雖然大多數孩子開始喜歡朗讀,學會了和同桌合作讀書,互相正音,但是除了採用激勵性的評價語言外,得多運用競賽的方式,激發起孩子們你追我趕的上進心,讓不同層次的學生都能不斷提高朗讀水平。
的確,一年級學生學習語文,關鍵是要學好字詞,對於閱讀教學,就應該在寬鬆的環境下,有充裕的時間盡情朗讀,不爲別的,只爲培養讀書興趣,提高朗讀的積極性,那麼,所有他們該理解的問題,能感悟的內容,也都透過朗讀解決了。只要自己今後能繼續強化這方面的認識,在課堂上和孩子們一起學習語文,應該是很輕鬆愉快的事情。
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