《學會與人合作》教學反思

身爲一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編精心整理的《學會與人合作》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

《學會與人合作》教學反思1

1.本堂課趣味性強，學生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。分享時學生都能夠將自己的真實體驗充分表達出來，取得了預期的效果。

2.在做“心有靈犀一點通”的活動時，有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗後看到有的成員在互相抱怨、指責，把責任推到別人身上。我及時地進行了引導，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責任，如果只是一味地指責、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗。失敗後最要的是總結經驗教訓，爭取下一輪的成功。在我的引導下，他們聚焦到一起，認真對失敗的原因進行了探討。終於在下一輪的合作中取得了成功。看到成功後他們由衷的喜悅，我相信他們在失敗與成功中體驗更深的是合作的魅力。

《學會與人合作》教學反思2

這節課，教學環節清晰，層層深入，從名言匯入，到初讀課文，理清文脈，走進文中事例，感受合作的'力量，遷移寫話訓練，致疑，拓展。小組合作學習，即發揮了小組的力量，也上學生切身感受到合作的重要性。

在設計本課的教學目標時，把寫話訓練做爲重點，但在實際教學中，超時了三分鐘，細究起來，有以下可改進之處。

可以突顯本文的文體特點。這是一篇說理性的文章，在第一課時，要讓學生理清作者想要說的觀點是什麼。以後教學時，要有文體意識，不同的文體，要有不同學的教法和不同的學法。比如：童話教學，可以讓學生感受童話的幻妙和想象力，寓言教學，要讓學生感受寓言故事及故事中所蘊含的深刻道理，寫景文章，可以讓學生感受寫景的順序，文字的精準等等。

教學重點可以再突出一些。一堂課，不能平均用力，要突出重點，要有亮點，亮點在哪兒，主要在學生如何學，如何展示自己的所學，亮點在老師的點撥，如何透過點撥指導，讓學生真得有所生長。

朗讀的指導可以再有針對性一些。學生讀書時，其他學生要有聽的目標，讓學生帶着目標去聽，提高朗讀的效率。

總之，在今後的教學中，要有文體意識，高段語文，少教字詞，可以從段、篇的角度，引導學生去看謀篇佈局，還要訓練學生瀏覽提取文字資訊的能力，朗讀、背誦的積累繼續常抓不懈，切實提高課堂教學效率。

《學會與人合作》教學反思3

正所謂三個臭皮匠賽過一個諸葛亮；衆人拾柴火焰高；一箭易斷，十箭難折……在我們日常生活中明顯地能夠感覺到團隊合作很重要。我們怎樣去理解這種團隊合作的重要性呢？

第一，透過團隊合作，能夠營造一種工作氛圍，使每個隊員都有一種歸屬感，有助於提高團隊成員的用心性和效率。由於團隊目標一致，從而產生了一種整體的歸屬感。

第二，透過團隊合作，有利於激發團隊成員的學習動力，有助於提高團隊的整體潛力。大部分人的心裏都有期望他人尊敬自己的慾望，都有不服輸的心理，都有精益求精的慾望。這些心理因素不知不覺地增強了成員的上進心，使成員不自覺的要求自己要進步，力爭在團隊中做到最好，來贏得其他隊工的尊敬。

第三，團隊合作能夠實現“人多好辦事”，團隊合作能夠完成個人無法獨立完成的大項目。畢竟一個人單打獨鬥難以把全部事情都做盡做全做大。但是多人分工合作的話，就能夠把團隊的整體目標分割成許多小目標，然後再分配給團隊的成員去一齊完成，這樣就能夠縮短完成大目標的時間而提高效率。

第四，團隊合作有利於產生新穎的創意。每個人都有自己的優劣點，每個人都有自己獨創的想法。團隊成員組成的多元化有助於產生不同種想法，從而有助於在決策的時候能夠集思廣益而產生一種比較好的方案。

第五，透過團隊合作能夠約束規範和控制成員的行爲。在團隊內部，當一個人與其他人不同時，團隊內部所構成的那種觀念力量、氛圍會對這個人施加一種有形和無形的壓力，會致使他在心理上產生一種壓抑和緊迫感。在這種壓力下，成員在不知不覺中隨同大衆，在意識決定和行爲上表現出與團隊中大多數人的相一致，從而到達去約束規範和控制個體的行爲的目的。

第六，團隊合作更有利於提高決策效率。團隊與一般的羣體不同，團隊的人數較少，有利於減少資訊在傳遞過程中的缺失，有利於團隊成員之間的交流溝通，有利於提高成員參與團隊的決策的用心性。

綜上所述，團隊合作在實現既定目標上具有很多優勢，有着與其他羣體不可替代的作用，這也是團隊合作重要之所在。只有學會與他人合作，才使得我們的團隊能飛得更高、更快、更遠。