《生活中的大數》數學教學反思
數學學習的內容是現實的、有意義的,這節課,我結合生活中的實例,使學生感受數學與生活的密切聯繫,體會到學習大數的必要性。
由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同,學生的學習是一個富有個性的學習過程。因此,課上我向學生提供充分的從事數學活動的時間和空間,讓學生自主探索,並在具體動手實踐活動中親身經歷大數這一知識的形成過程。在集體交流的過程中,豐富對知識的認識。同時在師生、生生的交流中,使學生學會傾聽,學會與人交流合作。特別是利用電腦形象地再現數的過程,使學生在頭腦中對各個計數單位形成表象,使學生在數的過程中,瞭解各單位間的關係。並認識到隨着數的增大,相應的計數單位也要增大。在遇到更大的數的時候,選擇相應的大的.計數單位來數。因此,教師提問:“更大的數你打算怎樣去數?”時,學生自然想到要“一千一千地數”,藉助於電腦中的數學模型,師生共同數“一千一千地數”模型,使學生感受到“十個一千是一萬”。
練習中,我利用資訊技術反饋及時、學生參與性強的優勢,大大調動了學生的學習興趣,透過形式多樣的練習,及時瞭解學生的學習情況。特別是在練習中及時地評價,使他們將飽滿的情緒保持到課的結束。
這節課我還將評價與今天所學的知識巧妙地結合起來,顯示了設計的獨特之處,同時使學生感受到集體的力量是偉大的,增強學生的集體榮譽感。
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