初三英語老師教學反思範文
回顧這個學期的教學,其中有收穫,也有不足。以下是我在工作中的一些做法以及認識。
一.面向全體學生,爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1.創設各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。每上一節課前,都對前一課的知識做一簡單回顧,以次來降低難度,提高學生興趣,鼓勵他們儘量說英語,提高語言組織能力,對於說錯或說不好的學生進行積極鼓勵。而不是消極打擊。
2.爲學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發展的一個空間。對於課本上有些內容,教師只做簡單的.提示,然後讓學生分小組進行討論解決,給學生以充分發揮自己才能的機會,最後教師做以點評,這樣學生就有了自我發揮的空間,學起來更輕鬆,更起勁。
3.鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合能力。比如對於本套教材有些聽力部分,內容太難,即使放幾遍聽力材料,學生依然聽不懂,在這種情況下,可以讓學生將其當閱讀理解去做,透過小組合作,討論,交流,最後得到正確答案,這樣,既降低了難度,也培養了學生小組合作能力和閱讀理解能力,其效果是兩全其美。
4.創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,並自主解決問題。對於每一單元后的長篇閱讀,分任務給每個小組和個人,讓學生自己透過閱讀,討論,查字典,對閱讀材料進行分析,提出問題並進行解答。
二.關注學生情感,創造民主、和諧的教學氣氛。
俗話說“親其師,信其道”。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態,才能保持英語學習的動力並取得成績,刻板的情態,不僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發展,情態是學好英語的重要因素,因此在課堂上我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間,做到:
1.尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學與情態有機地結合起來,創造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發展合作精神。
3.關注學習有困難的或性格內向的學生,儘可能地爲他們創造講話的機會。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。
三.加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習,做到:
1.積極創造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法。
2.引導學生結合語境,採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3.引導學生在學習過程中,進行自我評價,並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
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