三年級數學《淘氣的猴子》的個人教學反思

由上節課摘桃子的情境繼續引出再去摘桃，不過這次去的時候，桃樹上的桃子都摘光了。讓學生看圖說話，他們大都可以說出大概意思，還描繪了他們當時的心情。四個猴子可以分到幾個桃子呢？學生都知道一個沒有。爲什麼？有的同學按自己的理解解釋，有些同學列式0÷4＝0，所以一個桃子都沒有吃到。後來又來了一個猴子，這時是5個猴子來分了，他們可以分到桃子嗎？根據前面問題的解決，同學們都可以列出0÷5＝0。從中可以發現什麼？有些同學說0除以任何數都等於0，有的說0除以十以下的數等於0。也有同學認識到了0不能做除數。在這個問題上，比較多同學不清楚爲什麼0不能除以0，0不能做除數。透過舉例，他們知道了被除數相等，除數越大商是越小的'道理，而任何數除以0都沒有結果，也就是沒有意義的。

在這個0除以任何不是0的數都得0的基礎上，計算408÷4就簡單多了。列豎式的時候，大部分的同學知道十位的0可以直接寫，再計算個位。在計算612÷3 這個豎式的時候，十位除不了3，同學都知道了可以直接在得數上寫0，再計算12÷3，但是最後一個問題是840÷6，末尾有0的除法豎式，就比較多同學犯了這個錯誤240÷6，而不是寫24÷6。

這節課上的蠻精彩的，以採訪的方式提問學生，更多時候扮着主持人的角色。學生的情緒高漲，這正是自己想要的結果。