一年級數學認識10以內的數的教學反思
今天的數學課上得比較順利,我又把孩子們領進了多媒體電教室,透過觀察主題圖、畫一畫、伸手指等活動,學生的注意力都很集中,但持續的時間短,我利用切換電腦的間隙讓學生閉眼休息,當他們睜開眼睛發現屏幕上又是一片新天地,又興奮起來。對學生的發言我首先鼓勵,然後提出建議,學生的表達能力也有進步。因爲能夠熟記學生的名字,對每個人的特點也有了一點了解。因此,本節課能夠很好地組織駕馭課堂。看來,要想讓低年級孩子安靜地坐下聽課,除了培養習慣外,興趣的激發也很重要。
雖然總體上感覺不錯,但還是有些許遺憾。反思這節課中的一些細節,發現自己還是太粗心了。一直在研究教材的使用問題,這節課我卻沒有把教材用好。
上課鈴響後,學生按我的要求準備好數學書、田字格、文具盒,我把他們帶到了電教室。孩子們看着可以自動升降的大屏幕都驚呆了,一雙雙小眼睛都向我這裏看過來。我頓時來了激情,與學生互動起來。做練習時,我讓學生開啟書,可是,有10幾個學生都說帶錯書了,原來他們把語文書帶來了。昨天,我已經帶領他們認識數學書了,怎麼還會拿錯呢?仔細觀察,原來數學書和語文書的大小、顏色和厚度都很相似,加上今天孩子們把所有的書都包上了書皮,所以很難辨認。都怪我,沒有幫他們檢查一下。結果應該沙沙地在紙上寫的練習又變成了熱熱鬧鬧的集體作業。
本節課主要認識10以內的數,但“找一找”這個環節的主題圖只提供數量是1、2、10的事物。其它數字的認識都是結合生活中的事物來進行。能不能從情境圖中找到用其它數字來表示的數量呢,也許我們發現?下課後我拿起書仔細尋找,結果沒有找到。但發現我製作的課件裏的圖片跟教材上的插圖有很多差別: “找一找”中,白雲和小鳥的數量都是3,而教材上的插圖中是2,“說一說”第二題中,戴藍帽子的小朋友由 3號換成了2號,“練一練”第一題中的魚和麥子的圖由橫向排列變成了縱向排列。這麼多的.差別,都是我在下課後才發現的。課件上的圖片是我從“新世紀小學數學網站”上的電子教材中複製的,我所使用的教材是北師大版第三版教材。也就是說“新世紀小學數學網站”上的電子教材與我所使用的教材版本不同。從這些細微的變化中可以看出,數學教材越來越便於教師和學生使用了。比如,“練一練”第一題中的魚和麥子的圖由橫向排列變成了縱向排列,這樣的改變便於學生連線。在爲自己的粗心而自責的同時我也在慶幸。透過反思,我及時發現了這些問題,避免以後犯同樣的錯誤。但我更希望網絡資源能及時更新,給教師帶來方便。
透過對這節課的反思,我發現對教材的使用,不僅要把不同版本的教材進行對比,同一版本教材的變化情況也要及時關注,正所謂“上下求索,左右勾連。”教材的使用問題真是一個值得研究的課題呀!
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