《用豎式計算有餘數的除法》教學反思
作爲一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家整理的《用豎式計算有餘數的除法》教學反思,希望能夠幫助到大家。
《用豎式計算有餘數的除法》教學反思 篇1
《有餘數除法的計算》是二下的內容,在這之前,學生對有餘數的除法已經有了初步的認識,會用小棒擺一擺得出結果,而這節課主要是關於用豎式計算有餘數的除法,掌握試商的方法和懂得餘數比除數小是本節課的教學重點和難點。因此,在師傅和邢老師的指導下,我注重了以下幾點:
1、重視學生已有的知識經驗和學習內容之間的聯繫
學生在學習本節課內容之前,學生已經學會表內除法以及會用豎式計算沒有餘數的除法,所以,在學習新知識之前,我安排了一道6÷3的計算題和4題括號裏最大能填幾的題目,讓學生透過“算一算” 並多數學生根據示例:幾乘幾最接近幾又小於幾來“說一說”,既鞏固舊知,又爲後面的學習做充分的鋪墊。在學習7÷3之後,又及時利用課件將其與6÷3進行比較,讓學生自主溝通有餘數的除法豎式和表內除法豎式在書寫格式和計算方法上的異同,明確各注意點,學會有餘數除法的計算方法。
2、重視引導學生在具體情境中理解數學知識。
以往計算教學往往只重視計算技能的訓練,強調速度,使計算教學變得枯燥無味,爲了改變這一狀況,我在教學有餘數的除法時,重視學生的情感體驗,重視計算與現實生活的聯繫,從二年級孩子的身心特點出發,創設了“爲小猴開慶祝會遇到難題”和“給小猴佈置場景”等情境,激發學生的學習興趣,調動學生的積極性,讓學生在生動有趣的情境中感知餘數的意義,理解餘數和除數的關係,並聯系平均分東西時最後剩下的“不夠再分”的經驗,來幫助學生理解這個規律是合理的、必然的。
3、在教學中要合理預設學生可能出現的問題,把握生成資源。
計算教學中的練習給學生提供了很大的自主探索的空間,教學中我敢於面對學生學習中出現的各種錯誤,如在寫豎式時學生可能會看到被除數是幾,下面就寫幾;可能會把餘數直接寫成0,也可能會由於商試小了導致餘數比除數大,因此,我充分利用教學中生成的這些資源,並安排了“小小醫生“這一環節,展示各種錯誤現象,讓學生在不同意見的交流、辯論和分析中認識到錯誤,在互相幫助中,糾正錯誤,鞏固新知。
本節課還有很多需要注意的地方,如:
1、在探索“餘數比除數小”的規律後,可以讓學生繼續深入練習鞏固,讓他們去發現正確的計算中,每道題餘數都是比除數小的,並在以後的學習中,及時用這一規律來檢查,養成良好的學習習慣。
2、在完成“試一試”的.題目時,應該用17÷5來列式,有的學生列式爲15÷3,因此,在以後的教學中,還要培養學生認真讀題的良好學習習慣。
3、在教學中,我還要注意運用好教學評價這一手段,而且評價的方式也要多樣化,讓學生在互動中進一步辨清概念、理清思路、優化算法、把握實質,進一步鞏固和掌握好所學知識。
以上就是我的教學反思,希望各位老師批評指正,謝謝!
《用豎式計算有餘數的除法》教學反思 篇2
如何用豎式計算有餘數的除法是學生剛剛接觸的新知識,所以教學中爲了讓學生對所學知識更感興趣,主要是透過讓學生操作,觀察,思考這一系列活動完成的,這樣可以激活學生的思維,使學生比較深刻地領會有餘數的除法的計算法則,充分地體現了學生的主體地位。另外“餘數要比除數小”是計算除法必需遵守的法則,教學中我並沒有硬性地將這個法則講給學生聽,而是讓學生透過觀察和比較去發現它,並從正反兩方面去探討如此規定的理由。最後,我還組織了及時的,必要的練習,使學生透徹地理解並掌握這種計算方法。
我先出示了例題,並讓學生擺一擺並列出算式,在擺的過程中我透過問答的形式將13、4、12、3、1各表示什麼使學生清楚的理解,並讓學生自己試一試列豎式計算這個除法算式。
在列的過程中有的學生將豎式列成了加法的形式,有的學生列的很準確,讓他們將式子呈現在黑板上,透過對比的形式比較出優缺點,知道豎式要清楚地表示出每一步,不這麼表示缺步驟。並將每個數表示什麼弄清楚。
學生計算有餘數除法時,一般會採用兩種不同層次的方法:
一是藉助直觀圖或動手操作求得商和餘數;
二是利用乘法口訣進行試商。
試商的本質是依據除法運算的意義,着眼乘、除法的關係進行的一種較爲抽象的思考。初步理解並掌握試商方法,不僅是爲了達成本節課的基本教學目標,也是爲今後繼續學習除法計算奠定基礎。此段教學過程,聯繫具體的問題情境,充分利用學生已有的計算除法的經驗,引導學生逐步掌握試商的思考方法,體現了由具體到抽象、由特殊到一般的數學化過程,有利於學生在活動中逐步提升數學思考水平。
-
《關愛他人》教學反思
身爲一名剛到崗的教師,課堂教學是我們的任務之一,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢?下面是小編整理的《關愛他人》教學反思,歡迎大家分享。《關愛他人》教學反思1我在上關愛他人這一課的教學設計與教學反思:教學設計:第一:...
-
玲玲的畫教學反思(通用10篇)
身爲一位優秀的教師,我們要有很強的課堂教學能力,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編整理的玲玲的畫教學反思(通用10篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。玲玲的畫教學反思篇15月份,市教研室開展了市級教學能手的評比活動...
-
有關觸摸春天的教學反思
《觸摸春天》是一篇短小精悍而蘊涵着深刻道理的小品文,語言簡潔,意境雋美。課堂中,隨着孩子一起品味美文、體味哲理,是一件快樂的事。然而,一節課下來,發現需要改進的地方還有很多。尤其是在聽了各位老師的精彩講評後,受益非淺。1、課文語言優美,但由於話題凝重、深沉,...
-
六年級語文課堂反思
六年級語文課堂反思1蘇霍姆林斯基說過:“學校裏的學習,不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生纔會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《懷念母...