有餘數的除法豎式教案

教案編寫要符合科學性，避免出現知識性錯誤，以下是小編爲大家準備的有餘數的除法豎式教案，希望對大家有幫助!

有餘數的除法豎式教案：

教學目標：

1. 使學生掌握有餘數除法的書寫方法，知道各部分的名稱。

2. 理解各部分的含義，能夠比較熟練的筆算有餘數的除法，進一步提高學生的計算能力。

3. 讓學生逐步養成書寫工整，計算仔細的良好習慣。

　教學重、難點：

有餘數除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有餘數的除法的方法。

教學過程：

一、複習舊知：

1. 我會填，在括號裏最大能填幾?

4×()<21 9×()<37 ( )<31

2. 我知道用豎式計算過程中應注意什麼?

20÷4= 30÷6= 35÷7=

二、自主學習：

1. 請同學們仔細觀察，看看途中小朋友在做些什麼?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的'活動中，你能發現哪些數學資訊?結合這些資訊，你能提出什麼數學問題?

2. 自己試着列算式。

三、合作探究：

1. 22÷4=()人??()條

(1)用豎式計算的正確格式。

(2)在豎式除法中如何試商?

(3)在(轉 載於: 海達 範文 網:有餘數的除法豎式教學設計)豎式中“商與除法的積”是什麼意思?

(4)在豎式中被除數裏減去商與除數的積，剩下的是什麼?

2. 比較22÷4與20÷4的豎式的不同之處。

3. 小組內交流回報。