關於《二方連續》教學反思
教師要目中有人。你的眼裏,心裏要有同學,要關愛每一個同學,尊重每一個同學。但關愛不是溺愛,我認爲嚴也是一種愛的表示,比方對同學的嚴格要求,嚴格管理,嚴肅紀律等這對同學的一生髮展都是有益的。在課堂教學上,教師與同學之間要搭建一座平等對話的平臺,教師與同學既要有嚴格的一面,又要有親和的一面,這樣師生的情感才幹融洽。
要經常反思教學的得與失。我認爲只有善於總結的人,才幹發現問題,修正錯誤,不時進取。上《二方連續》的圖案課時,課題是以一朵五瓣花爲單位紋樣爲例,我也跟着教材這樣去教。當同學做作業時,發現有一位同學,是以兩朵五瓣花爲一個單位紋樣,我立即說,錯了,重畫。課後一想,同學沒有錯,作爲一個單位,可以是一朵,也可以是兩朵,或者更多的圖案組成,只要他形成一定的反覆排列的規律,就都是正確的。我便向同學供認了自身的判斷失誤,同學非常高興,他沒想到老師會來認錯。這對自身和同學都是一個促動,我就在想,《二方連續》這節課的教材編寫的有問題,容易讓人發生誤解,二方連續就是五瓣花,單位紋樣就是一個圖案的錯覺。
細細思量,自身也成了教材的奴隸,在教學中自身不是在用教材,而是教教材,被教材所束敷。類似的'事在教學中時有發生,包括自身上課、聽課、評課等,都要進行反思,進行總結。一是防止了類似問題的重犯,二是和時總結對提高自身的教育教學水平起到了重要作用。
要有一套行之有效的教學方法,善於營造氣氛,激發同學的學習興趣,促進同學對美術學習的喜愛。美術是一個容納性非常廣泛的學科,這要求教師的知識面要廣,要涉和方方面面的領域,我的主要做法是:結合教學內容講一些趣事或故事,在同學做作業時,總是沒東西可畫,我的另一個做法是,我讓每一個同學都來當教師,我要求同學互相交換作業,看看在對方的作業中你還能添畫些什麼?給他提些建議,或協助他修改一下,同學都有善於表示的一面,他批改他人的作業比自身畫的都認真,這樣透過幾個回合的補充,完善,同學的作業都豐富起來了。用此方法來提高同學的美術素養,美術興趣和審美能力。不但協助了他人同時也提高了自身。
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