公開課《你是我的辭典》教學反思
這次公開課是參加區教研室培訓課程班《中學語文多角度教學設計研究》後作爲研討課來上的,而後又參與了校青年教師教學比賽。因爲培訓班的研究主題是“多角度教學設計”,故這次與同年級的張莉老師共同開《你是我的辭典》一課,但兩人的教學目標及整個過程的設計是風格迥異的,可以說是真正體現了課程班研究的主題“多角度教學設計”的宗旨。
本文是初一第五單元《面對逆境》的一篇課文,是一篇感人至深又讓人受益匪淺的文章。文章描述了一個困苦的家庭,但家庭成員之間卻互相關愛,特別是故事的主人公父親本傑明,他面對生活中的種種磨難,表現出樂觀、頑強的精神品格。他爲了滿足女兒不讓別人叫他“啞巴”,而讓女兒做他的語言老師和活字典,但在此過程中,女兒卻從父親身上學到了很多學習方法和做人處世的道理,父女之間就是在這個過程中互相學習互相勉勵。文章最後作者感悟道:是父親激勵着我克服了學習上的種種困難;是他教會了我如何觀察、思考問題;是他那無聲的言語,教我學會了真正的、活生生的、強有力的語言!由此可以看出,標題“你是我的辭典”具有雙重含義:父親認爲女兒是父親學習語言的“老師”和“活字典”;女兒認爲,父親是給女兒啓迪人生的“老師”和“活字典”,這兩層意思,互爲補充,而以後一層爲主。
我在設計本課教學時,正是從題目入手,讓學生自讀課文後思考,課題“你是我的辭典”中“你”是指誰,“我”又是指誰,然後讓學生透過品讀課文、圈劃句子、找出依據,分別理解“女兒是父親的辭典”和“父親是女兒的辭典”的`含義,再把握人物性格特徵及精神品質,到最後自然得出主題,水到渠成。最後又回到課題,重釋課題,讓學生重新詮釋文中“辭典”的含義。整個過程可以說是:由題入手,抽絲剝繭,逐層深入,到最後彰顯主題,首尾呼應。當然,設計中還進行了課外拓展延伸,讓學生在感人的《感恩的心》的音樂聲中,說說自己生活中有哪些類似的人生辭典,獲得了哪些教益。在區公開課上,一個學生在說自己親人對自己的人生啓迪時,竟然流下了淚水。其他同學也被感染了,在交流時也都帶着某種感動。
由一篇課文聯繫到自身,能讓學生爲之動容,我想,這堂課也應該是有所收穫和成功的,這堂課不僅體現了“多角度教學設計”,也能體現我校校本研究“尊重學生個性,構建溫馨課堂’的宗旨。當然這節課還存在不少問題,如朗讀較少,啓發學生有時過於着急等,這需要在以後的教學中不斷改進和充實。
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