《It is time to get up》教學反思範文
成功之處:
《英語課程標準》指出,興趣是學好語言的關鍵,激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心是小學階段英語教學的一項重要任務。在我所執教的《 Lesson 2 It's time to get up. 》一課中,我努力做到這一點:一開課的Let's chant全體學生拍手說,既複習又熱身,學生的學習積極性一下子被調動了起來;學生回答問題正確、聲音洪亮時,“Follow her/him”,不僅是回答問題的學生倍受鼓舞,其他的學生讀得也更好了,他們也想領讀;練習部分的'“你來表演我來猜”,更是把課堂氣氛推到了**。這節課我的設計還是比較成功的,課堂環節絲絲緊扣,過渡自然,重難點突出,重點的詞彙及句型進行了較充分的練習,難點透過教師講解的方法來突破,學生的概念很清晰。教學方法較靈活,教師重在引導。在學生掌握了詞彙及基本句型的基礎上,放手讓學生進行替換練習;在課文部分,發揮學生的主體作用,讓他們自己跟讀,讀會課文;在編對話時,教師示範一次,讓學生舉一反三,把學習的主體還給學生。
不足之處:
課堂容量有些大,複習佔的時間太多。雖然說自己是從學生接受的角度出發,但是時間安排的侷促影響了後面教學的開展。
學生的積極性調動得還不夠。雖然說學生對第一課的知識不夠熟練,導致本課教學進程緩慢,但是教師應用自己的教學熱情影響學生,讓學生跟着自己,慢慢的擺脫焦慮及低迷,從而更好地投入學習中。
對新知識的練習及鞏固不夠,學生對知識不熟練。
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