《6和7的加減法》教學反思
本節課是在學習了1-5的加減法和6和7的組成的基礎上,學習6和7的加減法。在教學設計時以藍貓帶領小朋友去數學樂園的情境引入,在攀登智慧塔的一關關的闖關練習中,學習6和7的加減法。教學時讓學生充分動手操作,在擺一擺,寫一寫,說一說的環節中引導學生用3句話說說圖的.意思,爲學習應用題做好鋪墊。
本節課還有一些要改進的地方:
1、對於5+1和1+5的同一幅圖,教材的設計意圖是根據一樣的圖,引導學生從不同的角度觀察,得出不同的算式。但是在教學中有些學生還是不能從不同的角度去看,這時候教師應該在學生解決的過程中,讓學生體驗到事實就是一種擺法而已,這樣有利於學生的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來。
2、學生是第一次接觸到一圖兩式,爲了做好鋪墊,應該在複習6和7的組成時,不僅讓學生複習分成,還要複習組成,並引導學生聯想,看到一組還能想到哪組,這樣有助於學生在看到1+5=6的時候馬上可以想到5+1=6。還可以讓學生舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。
3、對於本節課的計算,絕大部分的學生都是會的,那麼老師就應該選擇“你的想法、你是怎麼算的”,引導學生思考計算的過程,從而匯入藉助6和7的組成計算加減法,否則學生很容易停留在自己已經會了計算結果上,而不去考慮計算的方法和過程,在學生表述他用實物來算的時候,應及時引導昇華爲,因爲1和5組成6,所以1+5=6。
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