鱷魚放假了教學的課後反思
透過自己在組內的 試教,同事們的評價和改進建議、幫助製作ppt、課件、錄製聲音,自己的理解、修改教案、大班組老師的課後評價等一系列活動,我對自己執教的中班繪本活動《鱷魚放假了》進行反思。
《鱷魚放假了》創設了有趣的情節,兔子、小鴨和青蛙每天在上學的途中,都得搭一條有趣的「船」過河,這條船就是好脾氣的鱷魚。這三隻小動物習慣了鱷魚,可有一天,鱷魚放假了,三隻小動物就想法自己過河,匯出了故事的有趣情節,在小動物們自己嘗試的過程中體會出鱷魚對它們有多重要,學會感謝鱷魚。
因此在目標的制定上,我把“仔細觀察畫面,大膽講述自己對畫面的理解”作爲目標1,“在理解故事的過程中懂得感恩,學會感謝”作爲目標2,但是由於匆忙,在給老師們的教案中沒有改過來,還是第一次執教時所定的目標,修改後的目標在我自己的教案上。活動的教學重點我定位爲:幫助幼兒理解小動物在嘗試自己過河的過程中體會阿雄的重要性。教學難點定位爲:引導幼兒理解鱷魚變化的心理曲線和小動物態度的轉變,並在環節設計中把之分解開來,滲透進去,使幼兒順利理解故事並懂得。
在環節設計中,第一環節我是採用談話匯入的,利用開放性的提問帶領幼兒走進助人的氛圍,同時激起幼兒興趣,調動幼兒積極思維,爲下面更好的理解故事做一個鋪墊。第二環節理解故事中,我結合我班幼兒的實際水平,把原來設計的單單只是講述故事的第一部分,改成講述、提問、看ppt三者相結合來讓幼兒更好地理解故事的.第一部分,感受鱷魚的情緒波動,小動物的不友善。在共讀繪本中,我設計猜猜、說說、想想這三種方式來引導幼兒從不同的角度去讀繪本。猜測聯想,利於今後閱讀習慣的培養。爲什麼要讓孩子先看畫面理解,這樣做的目的何在?我的目的很明確,是爲了培養幼兒的一種觀察力、聯想力和判斷力,即透過觀察畫面的每個細節,聯想可能會發生的故事情節,並對故事的前因後果進行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養,也是激發幼兒閱讀興趣和慾望的有效手段。但是在活動中蹺蹺板、疊羅漢這兩個連續、多幅的圖片同時出現時,我給幼兒觀察的時間少了點,因爲引導幼兒仔細觀察繪本ppt、理解畫面語言,仔細觀察角色的動作、表情,結合提問,可以讓幼兒發現重點。同時說的時間也少了點,說的方式也單一了點,可以讓幼兒先進行討論,再連續的說、完整的說,根據幼兒水平讓幼兒有一個能力的提升。
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