四年級《比較大小與近似數》教學反思
本課教學採用情境串教學,以連環畫的形式,使學生始終能夠富有興趣地參與教學活動之中。首先,本節課,將教學活動置於“手拉手”活動情境中,激趣引入“農村的小朋友也非常好客,今天他們邀請城市的小朋友去參觀,讓我們一起到農村去看一看,好嗎?”在教學設計時遵循了這一理念,數學來源於生活,“生活中的數學”能讓學生充分體會學習數學的意義和價值。
教學活動中,讓學生藉助已有的數的組成和數位等知識,充分發揮學生的數感,引導學生充分合作交流。活動一:藉助“哪種果樹多?”引入對萬以內不同數位的數,大小比較方法的探索。活動二:透過“鵪鶉和鴿子誰多?”你能介紹一下比較的方法和結果嗎?讓學生透過交流,體會解決問題策略的`多樣性,得出正確估計近似數的方法,掌握相同數位的數之間比較大小的方法。
其次,新《數學課程標準》指出:“教師應向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得數學知識,數學思想和方法。”本節課較好地落實了這一理念,在活動三中:學生自主解決提出的其它有關比較的問題。如動物彩蛋和臉譜彩蛋哪個多等等。教師加以昇華,進一步總結出萬以內數比較大小的一般方法及找近似數的方法,引導學生自我評價,總結本節課所學的知識。
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