三年級詞語教學教學反思

讀到過這樣精闢的一句概括：抓住了語言，就抓住了語文教學的根本；抓住了讀，就抓住了語文教學的要領。雖然“語言”的範疇是很廣的，但“詞彙是語言的建築材料”這是不可置否的'。每一個詞代表的是一個概念。學生每掌握一個詞就是對客觀事物進行了一次概括和區別，從中獲得了一個新的概念；並在掌握概念的過程中，發展思維，提高對事物的認識能力。詞語是構成文章的基礎。理解文章內容首先要理解詞語，如果教學中不掃清詞語——“攔路虎”，就有可能成爲長跑運動員鞋裏的“一粒沙”。因而，詞語的訓練是段、篇的訓練前提和基礎。詞語教學自然應該成爲閱讀教學的重點內容。

讀到過這樣精闢的一句概括：

抓住了語言，就抓住了語文教學的根本；

抓住了讀，就抓住了語文教學的要領。

雖然“語言”的範疇是很廣的，但“詞彙是語言的建築材料”這是不可置否的。每一個詞代表的是一個概念。學生每掌握一個詞就是對客觀事物進行了一次概括和區別，從中獲得了一個新的概念；並在掌握概念的過程中，發展思維，提高對事物的認識能力。詞語是構成文章的基礎。理解文章內容首先要理解詞語，如果教學中不掃清詞語——“攔路虎”，就有可能成爲長跑運動員鞋裏的“一粒沙”。因而，詞語的