《經濟全球化》教學反思

作爲一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《經濟全球化》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《經濟全球化》教學反思1

這堂課分兩大部分，一部分是經濟全球化的內容：經濟全球化的進程，興起原因，經濟全球化影響；另一部分是世界貿易組織，講解世貿的概況，中國加入世貿的原因和影響。

吸取上次彙報課的經驗，這次彙報課我找了大量材料以輔助教學，比如課程的匯入：

家住市區的李娜早晨起牀後先用潘婷（美國保潔公司品牌）洗髮水洗頭後，然後用佳潔士（美國）牙膏刷牙，洗臉時用了歐萊雅（法國）洗面奶，穿上阿迪達斯（德國）外套和耐克（美國）運動鞋，吃了昨晚買的肯德基（美國）漢堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，帶上索尼（日本）mp3和諾基亞（芬蘭）手機，剛出家門遇見鄰居王叔叔開着新買的奔馳（德國）汽車……

這種方式，直觀、容易理解，而且與學生生活密切相關，還可以調動學習興趣，把本來枯燥的知識變得生動起來，使得課堂輕鬆活躍。

在課堂教學中，我發現很多問題：

1、在知識處理上，對教材挖掘不深不透。

在分析經濟全球化迅速發展的原因、出現的問題時，注意給學生提供史料，讓學生從史料中提煉經濟全球化發展的原因、出現的問題，但分析經濟全球化的概念、表現、作用、認識時，直接展示給學生現成的結論，並沒有很好地對一些需要講解的問題進行深入地分析，也沒有對學生出現的問題進行跟蹤解答，對教材僅僅是進行了梳理知識，沒有上升到一個高度，需要加強自身的歷史專業素養。

2、在多媒體運用方面。

本課與現實聯繫比較密切，我使用了多媒體課件，播放可口可樂、麥當勞、摩托羅拉、海爾等畫面，透過地圖動畫展示波音飛機的組成過程，讓同學們感受經濟全球化帶給他們和世界的影響。結果證明，這個方法確實有效，學生的反應很熱烈，比較容易接受。但隨之而來，我也從中發現了一個弊端，畫面過於花哨，反而沖淡了學生對重點知識的把握。

3．在合作交流，共同探究方面。

對於學生的把握始終是我教學中的一個弱點，在教學過程中，我只注重個別學生，而忽略了學生之間的合作與交流，如把學生分成小組，在實際操作中卻很少能讓學生真正地進行小組的合作探究，分而不用，流於形式，從而使得教學模式和方法顯得單一而薄弱，這也是爲什麼在課堂上不能真正使學生的活動和思維有機結合的一個重要原因。小組合作能夠讓學生體會合作後取得成功的快樂，能夠激發學生的興趣，提高他們的積極性，在教學中適當的採用這樣的模式能夠活躍課堂氣氛，以後一定要吸取教訓。

4、在課堂評價語言方面

課堂評價語的恰當運用，對於創設良好氛圍，激活學生思維，強化教學效果，起着非常重要的作用。因此，教師要以促進學生的自主發展爲中心，多形式、多角度地運用各種課堂評價語，優化教學效果。我曾犯了這樣一個錯誤，在一次校公開課上，成健同學在歸納經濟全球化發展的表現時，因爲回答不完整，我讓他的同桌起來補充，結果還是不完整，我脫口而出，“真是同桌啊！”下課後，我覺得非常不妥當，我諷刺了學生，傷害了學生的自尊心，在以後的教學中應該引以爲戒！

綜上所述，就是我對這節課的一點反思。總之，社會在發展變化，教師也應改變教學觀念，充分認識新課改的重要性，努力設計好教學內容，培養出更多、更優秀的創新人才，以適應社會的需要。

《經濟全球化》教學反思2

反思一：教學方法

本課採取了比較教學與材料教學法。

1、用表格的方式整理考點知識，既讓學生合作學習，自主學習，在探究中獲得知識；同時也使學生在整理歸納的過程中對歷史知識進行橫向、縱向聯繫，形成完整的知識體系，提高能力，昇華情感。

2、設疑引思，合作探究的模式，由淺入深，逐層遞進，激發學生思考的積極性。

3、在合作探究環節中，以材料教學法引導學生對比分析，從而加強對論從史出、史由證來、史論結合的基本能力的培養。

反思二：本課教學方法的理論依據

1、建構主義學習理論：

建構主義也叫結構主義，其最早思想可追溯到皮亞傑。其四大要素是：“情境、協作、交流、意義”。建構主義強調藉助學習過程中其他人的幫助，利用必要的學習資料，透過意義構建方式而獲得。“情境、協作、交流”是強調學習的條件和過程，而“意義建構”則是整個學習過程的最終目標。

2、問題解決的原理

在試圖解決某個問題前，要先對它進行明確的闡述和規定。

要避免把注意力只侷限於問題的一個方面。

要當心和避免產生功能固定和負遷移的可能。

反思三：本課優點

1、利用表格形式

由於是歷史高考的二輪複習，因此在一輪複習已完成的主幹知識複習的基礎上，由學生運用已有知識進行歸納總結，可達到培養學生歸納總結能力；而表格形式則有助於在橫縱向的對比中使學生構建知識體系。

2、採用自主探究學習、合作探究學習的模式。

新一輪基礎教育課程改革，特別強調要求學生學習方式從接受式學習或者灌輸式學習向自主、合作、探究式學習轉變。在本專題的複習過程運用探究式教學方法，有助於學生在自主思考的基礎上互相交流與傾聽，透過分組合作學習的形式使其積極主動參與合作探索，學會分析、各抒己見，最終解決問題，從而增強思考能力、創造力與協同能力。

3、及時鞏固的訓練。透過課堂上的限時訓練以及專題測試，使複習過程及時得到鞏固。

反思四：本課存在的不足

1、時間有限，專題複習內容較多，課堂容量過大。

2、因爲學生的知識水平存在一定的差距，因此有些基礎較差的學生會在此過程中被忽視。

反思五：解決的措施

1、加強學生的課前預習，教師進行課前指導。

2、將學習成績較好、活躍的學生安排到每一小組，以此帶動、幫助學習困難生。

《經濟全球化》教學反思3

本節課總的來說達到了我預期的教學目標，不過在這裏還是存在一些問題，很值得我對此進行反思，並且在今後的教學中不斷改善。

首先，我透過例舉同學們身邊常見的外國商品以及他們所知道的外國市場上常見的中國商品，讓他們明白經濟全球化其實就在大家身邊，從而匯入本堂新課。在這個過程中學生都比較感興趣，這對下面的教學打下了好的基礎。接下來，先給同學們展示了美國波音飛機的生產過程、中國和東盟的貿易往來以及漫畫《資本的跨國運動》，讓學生針對這些材料和漫畫得出經濟全球化的三個主要表現：生產全球化、貿易全球化和資本全球化，並且結合它的表現得出經濟全球化的含義。這個過程中由於選擇的材料比較有針對性，學生都能很順利的得出結論。對此給我一個啓示：教學過程中情景的創設非常重要，情景的重要性在新課改中尤其能夠體現，在今後教學中我會更加註意。

其次，透過上面的講述以及開始上課時所舉的肯德基的例子，讓學生思考一個問題：經濟的全球化是透過什麼方式實現的？學生會說是透過到國外開公司實現的，由此也得出了經濟全球化的載體——跨國公司。跨國公司的含義、目的都很好理解，但是跨國公司的意義學生一般都很難想到，不過在提示的過程中也能順利回答出其中的一部分，在這個部分教師的指導工作必不可少，在這個方面作爲一個新教師我覺得自己還存在不足，在今後要不斷改進和完善。

最後，透過中國從國外購買彩電技術到目前向國外出口彩電的材料，給學生一個印象經濟全球化對國家的發展有很多好處——積極影響，對於這個重點問題，學生能概括出其中的幾個方面：有利於發展中國家引進先進技術，促進各國經濟的發展，有利於勞動力在國際間流動。但是很少能概括完整的。課後我反思了其中的原因，主要是上面的這段材料反映的不全面，這依然說明了情景及材料的重要性，另外這個知識點離學生的實際比較遠，所以他們不能很好的發揮自己的主觀能動性，最好的方法是讓他們在課前能自己去搜查一些有關經濟全球化影響的資料，透過查找資料的過程中對影響有了初步的印象。對於這個方法只是我的一個初步的設想，不過我覺得還是很有必要在將來的`教學運用於實際。

這些只是經濟全球化的積極影響，但是透過下面的一段材料，學生就能很快明白經濟全球化除了積極影響還有消極的影響。我所用的材料是書本上現成的，不過針對性很強，學生都能看出經濟全球化會導致貧富差距越來越大，發達資本主義國家更加富裕而發展中國家更加貧困，在這裏經濟全球化的實質其實已經顯現出來了——發達資本主義在這裏起主導作用。不過在這個消極影響的過程我由於一時的心急就把兩方面的消極影響都展示給了學生，到課後的複習過程中我才發現有很多學生對於風險全球化這點還是存在疑問的。所以，作爲新教師不能自認爲知識點簡單就忽視學生的感受，這個在以後的教學中還是要重視的，除了備教材更要備學生，學生在教學過程中處於主體地位。

以上的這些都是針對《世界經濟全球化》這一課進行的，雖然預期目標幾乎都能達到了，但是在這裏所存在的一些不足還是要引起我足夠重視的。在未來的教學生涯中我會不斷努力，儘快成長。

《經濟全球化》教學反思4

今天是實習以來，第一次站上講臺，我上的是九年級下冊第16課《世界經濟的“全球化”》。之前在學校實習，面對的是自己的同學，事先總會打好招呼，大家互相配合下，可是這次面對的是一羣孩子。

今天是實習以來，第一次站上講臺，我上的是九年級下冊第16課《世界經濟的“全球化”》。之前在學校實習，面對的是自己的同學，事先總會打好招呼，大家互相配合下，可是這次面對的是一羣孩子。之前交流不多，心裏一直害怕自己不能駕馭課堂，所以一直緊張。我早三天前已備好課，自己在家練了很多遍，但是當自己真正站上講臺的時候，感覺就不一樣了，難免的緊張讓我語速很快，原本兩分鐘的導課，我只用了四十秒，到說完第二大部分經濟全球化形成的原因和條件時，才上了十幾分鍾，接下來的內容我不得不去好好把握一下時間，到這個時候課堂氣氛漸漸活躍，我之前的緊張也消退了。在學習經濟全球化的具體表現時引導的欠妥，內容稍抽象，現在反思一下：

1.板書。板書處理的不夠好，稍顯擁擠，太過細緻，今後要注意詳略。

2.時間。內容時間分配不合理，處理欠妥。

3.與學生互動。多多注意發揮學生的主體作用。

4.教材內容。本節課的重點、難點把握的還不是很清晰，對教材內容的處理，今後還要多下功夫，不光是備教材，還要吃透教材。

5.心態。緊張導致語速快，教態不是很自然，以後有機會要多鍛鍊。

我盡最大努力想要做到脫稿，想要發揮學生的主體作用，自己儘可能的在旁邊引導，限於自己水平，懇請王老師批評指正，多提意見。我以後多多學習，虛心請教，透過實習，發揮自己的優勢，彌補不足，力求做到更好。