二年級《識字一》的教學反思
1、識字教學:
教學時,教師藉助生字卡片安排了多種形式的識字比賽,如開火車比賽、男女生比賽等,教學效果較好,“疊、染、翠”三個字不常見,學生識記較慢,需在今後教學中重複出現,複習鞏固。
2、朗讀教學:
教師藉助圖畫讓學生感受秋天的美麗,讀文與看圖結合,學生置身其中,讀出了自己的感覺。“層林盡染,疊翠流金”較難理解,教師邊講解邊範讀,加深了學生的感悟。
3、寫字教學:
寫字指導一課時完成,不細緻,還應分在兩課時學習。
本課中,利用課文插圖,引導學生觀察,學生感受不深,如果利用課件展示秋天的不同美景,讓學生觀察,效果一定更好。
在識字環節中,爲使學生的興趣得以保持,我採用放手讓學生自主識字的做法,並進行小組點評,力求創設課堂學習的積極氣氛。
在閱讀中,我留大量的.時間給學生充分的自讀、自悟,透過讓學生反覆的多種形式的朗讀,使學生對詞語讀出感受和體會。並以獎給金色小星星這樣的比賽形式促進學生朗讀,學生興趣較高。
在拓展環節中,我讓學生展示他們收集的關於秋天的詞語,學生完成較好。他們大部分是在與家長的合作下,共同查閱資料,或走進大自然去體會,去完成的。這樣課內與課外的有機融合,既提高了學生的語文能力,又培養了學生熱愛生活的情感。
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