《小熊住山洞》教學設計及反思

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用童話的文體，透過小熊一家對大森林的愛護，教育學生愛護大自然，自覺保護大自然。本文圖文並茂，適合兒童學習。

【學生分析】

學生經過一個學期的學習，已經認識了許多生字，在今天的學習中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

【設計理念】

１、以學生自讀自悟爲主，藉助圖片，幫助學生理解課文內容。

２、創設情境，體會大自然的美，使學生受到美的啓迪，喚起學生內心對美的愛，從而去保護環境。

３、在朗讀過程中，調動學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內容的理解表現在對課文的朗讀中。

４、注重對學生綜合實踐能力的培養，在課堂內外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。

５、注重識字方法的總結運用，培養自學能力。

【教學目標】

１、知識目標：

認識本課出現的１０個生字，會寫年、左右，認識石字旁。

２、能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

３、思育目標：

學習小熊一家，自覺地保護大自然。

【教學時間】

三課時。

【課前準備】

頭飾、多媒體課件。

【教學設計】

第一課時

一、創設情境、激情匯入

在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的'成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

師：從大自然中出來，你想對主人說些什麼嗎？（體會大自然的美）

師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住着許多可愛的小動物呢，今天，老師爲大家請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）

小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經過幾關考試纔可以去。

二、巧設關卡，主動識字

１、讀課文，用你喜歡的方式來認識一下，這一課中出現的生字。

２、和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

３、交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。

４、學生自學會展示讀生字、詞。

５、擴展學習，你還知道哪裏出現了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）

三、初讀課文，體會內容

師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）

１、學生嘗試讀文。

２、老師指名讀文，聽的同學評一評。

３、可選擇你認爲讀的好的段落讀一讀。

４、學生評價誰讀的好，爲什麼。

５、教師發邀請卡。

四、作業

１、問一問，你會發現更多？

２、大自然還有哪些成員？

３、他們生活在哪裏？

第二課時

一、匯入

上堂課，透過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。

二、讀書感悟

１、指名分段讀文，思考：

小熊一傢什麼樣的？你看到了什麼，想到了什麼？感受到了什麼？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）

２、觀察圖片，體會小熊的快樂。

３、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊爲什麼不砍樹造房子。抓隹捨不得一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護。

４、感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

三、昇華拓展

１、選擇四季後，放相應大自然中一年四季的錄像或圖片，昇華學生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學生自主權。）

２、賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。

３、總結讀：

齊讀課文最後一自然段，體會小熊保護樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。

四、演一演

表演最後一段，引發思考：小動物們爲什麼都要感謝小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什麼？

五、感悟談話

小熊一家保護了大自然，爲我們留下這麼多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。

六、社會實踐作業

我們的學校，我們的小區也需要大家的保護，讓我們齊動手，去建設我們的家園，讓我們的學校，我們的小區，變得更美。（可在學校、小區內撿垃圾，也可。）

第三課時

愛班級、愛學校、愛小區──共建家園主題班隊會。

【課後反思】

課堂應該是生動而開放的，在本課的設計中，我首先就是把課堂的開放放在教學的重點，注重學生的體會，注重學生的動手實踐。把對課文的學習放在課文朗讀和體會的感悟上。使學生變得更願意去學習了。