小狗圓舞曲教學反思

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是關於小狗圓舞曲教學反思的內容，歡迎閱讀！

小狗圓舞曲教學反思

音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵着道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，透過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間裏遨遊，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出最佳的答案。

1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時，讓學生按節奏的變化區爲樂曲分段，並辨別哪兩個部分基本相似。

2、分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節奏上的特點，聯想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態，並隨着音樂模仿小狗的不同神態，動作；接着分小組討論，可用哪些形式來表現樂曲。

3、於是學生們充分發揮想象，有的創編故事，有的創編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現樂隊員後出示一條旋律，學生仔細觀察後找出提示中的旋律進行及變奏規律，進行創編樂曲。

4、然後分別視唱改編前後的樂曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂曲情緒的關係。這樣經過在不同層次上的反覆聆聽及親身體驗，合作參與後，使學生在體驗，內化的基礎上得出音樂的旋律進行及節奏變化與音樂所表現的情緒之間的`內在聯繫。

5、最後透過再次合作，讓學生去發現問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養了學生的創新意識和實踐能力。透過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創造力及實踐能力均有提高；思維及反應能力較前敏捷；自修心增強；研討氣氛形成。

小狗圓舞曲教學反思

《小狗圓舞曲》是波蘭作曲家肖邦作於1846——1847年間，樂曲表現了一隻小狗飛快的旋轉着追逐自己的尾巴，樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。

所以在設計教案時，在初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時，讓學生按節奏的變化區分樂曲分段並聯想兩個主題描寫了小狗怎樣的形態，並隨着音樂模仿小狗的不同神態、動作，接着分組創編，充分發揮學生的想象力，學生經過不同層次上的反覆聆聽及親身體驗，合作參與後，使學生在體驗中達到了有效欣賞的目的。