對韻歌的教學反思

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是小編整理關於對韻歌的教學反思，以供參考。

對韻歌的教學反思 篇1

《對韻歌》是以對對子的小韻文出現的，句式整齊，合轍押韻，琅琅上口，背誦自如，通俗易懂，文道結合，便於兒童理解，易激發學生識字的興趣。本課中的生字大部分學生都會認讀，因此，本課的教學重難點放在教會學生利用生活進行識字，激發學生生活識字的興趣。

一、鞏固象形字，前後巧連結

在本課需要認讀的生字中，雲、雨、鳥，這三個生字都是象形字。老師充分考慮本單元識字認讀之間的關連，對這三個字的認讀上，讓學生利用象形字的識字方法進行識字，讓學生能夠學以致用，達到利用象形字進行識字的鞏固。

二、生活巧識字，認讀帶閱讀

生活中在看電視，看書，廣告等經常會在孩子身邊出現，學生利用生活中常見字達到識字的效果是非常好的途徑。那麼激發學生利用生活進行識字的興趣就顯得尤爲重要，這也是本課的重點。本課中，有意引導學生透過生活中認識的字，利用學生非常喜歡讀繪本的特點，老師出示：《天生一對》、《風到哪裏去了》、《花婆婆》、《法布爾昆蟲記》這四本繪本書名，讓學生大聲讀出來，並圈畫出本課需用認讀並且書名裏有的：對、風、花、蟲這四個生字。這樣的活動，讓學生充分感受到，其實生字就在我們身邊，只要多認多讀，就會掌握更多的生字。這個活動的設計，除了考慮識字，還有引導學生看書閱讀的作用，這是爲後面語文園地裏的“親子閱讀”“快樂讀書吧”做準備。

三、誦讀多形式，熟讀巧背誦

“學習用普通話朗讀課文，背誦課文。”這個目標，是教學難點，而且對於這首對韻歌，讓學生在很短的時間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學生產生對韻文的興趣，掌握韻文的節奏，達到熟能成誦。本課中，採用範讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重複而不機械，讓學生讀出興趣，讀出節奏，在讀中達到背誦。

四、識字與閱讀，遊戲巧安排

本課中，老師設計了“讀生字，摘桃子”“找朋友”的遊戲。學生非常喜歡“摘桃子”這個遊戲。老師只有讀準“桃子”上的字，才能將桃子摘下來，在這個過程中，學生既認識了生字，又調整了自己的聽課狀態。然後，師生、生生玩“找朋友”的遊戲，老師大聲對着全班說“雲對……”，同學大聲說“雨”。兩個人再一起說“雲對雨”。這樣的活動，除了讓學生認生字，讀生字，找生字，還培養了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力，更好的鞏固了對兒歌的背誦。

在今後的教學過程中，我要重視識字方法的總結。教人學會不如教人會學，在一年級必須有意識地培養孩子們的自學能力，並給孩子們創設良好的語文學習情境。在時間劃分上一定要多加註意，應該兩節課要完成的任務，就要兩節課完成。

今天上課忽視了強調常規問題，紀律表現還算不錯，但是還是要不停的.強調不停的改正，爲了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。

對韻歌的教學反思 篇2

《對韻歌》是孩子們上一年級接觸的第一首小兒歌，它的風格是通俗易懂，簡潔明快。兒歌裏有七個二類字，三個一類字。班裏大部分孩子都上過學前班，兒歌裏的二類字他們基本都認識，所以這節課的難點在於如何吸引孩子們的注意力並讓他們學到一些新的東西。

在設計教案的時候我把重點放到了識字教學上，並且讓識字的形式多樣化，更加貼近孩子們的實際生活。我的識字教學環節一共用了三種方法。一、複習舊知，在教學“對”這個字的時候我問孩子們在哪裏見過或聽過這個字，有的孩子說在報紙上，有的孩子說作業全部正確老師會打對勾等等，在說的過程中我發現孩子們的思維開啟了，積極性也提高了。二、甲骨文猜字法，我把雲、雨、鳥和蟲的甲骨文出示出來，讓孩子們猜一猜每一個甲骨文相對應的漢字，並說一說自己的理由，有一個孩子在說“鳥”字的時候說上面是小鳥的頭，裏面是它的眼睛，下面是小鳥的身體和腿，孩子在學習漢字結構的同時語言表達能力也得到了鍛鍊。三、謎語猜字，在講風字的時候我跟孩子們說我們還有一個生字寶寶有點害羞，你們猜到它的名字它會出來呢，謎語很簡單，但是孩子們一聽猜謎語，一個個精神都來了，保證了課堂效率。

改版後的課本要求一年級每節課寫字的時間不少於十分鐘，我的識字教學環節用了十分鐘左右，但是沒有達到我想要的效果。原因有兩點，一是我在跟孩子們講蟲字的結構的時候讓孩子們說寫這個字的時候哪些地方容易出錯，孩子們說完以後我沒有再次強調，導致書寫的時候有些同學記住這一點忘了另外一點。二是我找了兩個同學的字在展臺上展示過以後，只讓孩子們評價了一下，並沒有讓他們再次修改，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。沒有讓孩子們再次地修改，所以蟲字的寫法沒有得到及時的鞏固。

我很感謝幫我聽課修改教案的老師們，作爲一個新教師，在剛剛講課的時候我有些手足無措，但是姐姐們耐心地引導我，熱心地給我出主意，教我許多教學上的方法，一節課凝聚了一個組老師的力量，感恩東關團隊，我會繼續加油，爲東關貢獻自己的力量。

對韻歌的教學反思 篇3

這篇課文包含兩個部分——一首詩歌和拼讀音節。爲了與拼音的聲母複習有更好的連接性，把拼讀音節放在《對韻歌》之前來完成。拼讀音節的部分老師根據教學內容、結合學生實際編故事，從而激發學生的拼音學習興趣。由於本課是剛剛開始學習拼讀音節，而音節的拼讀又是拼音學習的重點、難點。因而一上課我就設計了一個拼音王國的情景，透過學生眼、耳等多種感官的參與，使學生在愉悅的氛圍中掌握髮音方法。

《對韻歌》這首小韻文，透過學生充分的練習拼讀，在其中體會到學習拼音識字的樂趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字於拼音的關係。讓學生感受到 “拼音真有趣，拼音真有用”。