《吃飯有講究》教學反思

作爲一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編幫大家整理的《吃飯有講究》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我說課的是人教版一年級上冊《道德與法治》第三單元中的主題二《吃飯有講究》，“吃”的內涵十分豐富，一提到“吃”很多孩子就提起了興趣，但對怎樣吃是合理的孩子們就不知道了。透過課前觀察、訪談，瞭解到學生在家、在校用餐的一些情況，針對學生在現實生活中暴露出來的不講衛生、不注重禮儀、營養不均、偏食挑食、浪費糧食等問題，本節課我從學生的年齡特點出發，從興趣入手，針對“如何吃得好”這一主題，讓學生在原有生活經驗的基礎上得到提升和發展。經過精心備課、上課，下面我將圍繞教學過程中的得與失，反思自己的教學，對實施過程進行自我分析和思考：

1、透過課前交流我發現了許多問題，在學生身上的關於飲食習慣的許多問題。現代人的生活節奏加快，大人們一早就得忙着去幹活、上班，許多家長常常顧不上孩子的飲食習慣的培養和禮儀的教育，這種做法是很不好的社會現象。針對以上現象，這節課我透過讓學生積極參與我的教學活動，讓學生初步瞭解就餐禮儀和飲食健康常識，並逐步養成良好的飲食習慣：

飯前的洗手六步驟的教學。我在設計之初就考慮到學生的積極參與活動，讓他們在實踐中獲得知識。

三餐定時；不挑食，不偏食。透過活動演練，激起學生學習的興趣，並在活動中針對一些學生挑食的情況做進一步的指導，使他們認識到不挑食的好處。最後談收穫，很多同學都對就餐習慣的養成有了更新的認識，從而更好的達成教學目標。

2、道德源於生活，遠離生活的道德教育是懸空的，缺少根基的。只有將品德教育迴歸孩子的生活世界，才能使兩者建立起真實而有意義的'聯繫。全課在我創設的寬鬆、愉悅的生活情境中進行：同學們觀察圖片聯繫生活自我評議、同學交流等等，學生參與度很高，興趣濃厚，學生在一個接一個的活動中體驗、感悟，他們的聰明才智、學習潛力無不凸顯出來。

3、在本課的教學中我感覺還有一些需要改進之處。例如：平日有的孩子挑食、偏食，就餐禮儀有待長期培養，迫切需要加強教育引導。因此我感覺教學活動中對於學生的評價，除了學生自己評價、教師評價外，如果加上家長對學生的評價所取得的效果就會更好些。因爲在這一活動中要讓學生養成好好吃的習慣就需要家長在家的幫忙，否則學生就會認爲回到家就不知道自己的情況了，於是就裏外各一套，那麼這樣的教學就沒有多大意義了，所以我想可以加上課後調查表，這樣就可以更好地約束管理孩子的飲食了。

以上就是我對本節課的思考，在今後的教學中，我力求我的道德與法治課能讓孩子有快樂的生活體驗，在體驗的過程中滲透好我們的品德教育，讓孩子能夠更好的生活。