五年級下體育教學反思

教師在教學反思中，對過去的教學行爲做出理性的審視和評判，在看似無問題的地方發現問題，揭示出行爲背後所隱含的觀念和意識，促進智慧的生成和實踐行爲的進一步提升。下面是關於五年級下體育教學反思的內容，歡迎閱讀！

五年級下體育教學反思

教學內容：1、遊戲：跳過人索橋。2、跨越式跳高。

在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本着以學生髮展爲中心，教師爲主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。爲了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我透過講解、示範，指導學生積極的學習，所採用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。

在遊戲部分教學內容的合理達配，對學生的學習產生濃厚興趣。在遊戲中安排了同學們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋遊戲。用競技的形式，將這兩項結合起來對學生產生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產生學習的慾望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引着五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。將複習內容安排在遊戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導個體差異的學生；三是無形中形成了積極的練習作用。其次師生的共同參與，激發了學生的練習慾望。在遊戲、學習中以學生爲中心，教師爲指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成爲教學的設計者。在遊戲和放鬆練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。再者我注重學生“三基”的.培養。

教師透過講解、示範、指導；注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什麼而且更要讓他知道爲什麼；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關係到動作質量的好壞，小學體育教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質也不容複視。第四學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。

2、培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，紮實貫徹健康第一的思想

3、加強組織紀律，加強課堂的組織。

五年級下體育教學反思

《體育課》選自意大利作家亞米契斯所著《愛的教育》，文章透過一堂體育課，塑造了一個雖然天生瘦弱，但是不甘落後敢於挑戰自我並獲得成功的小男孩形象——涅利，並圍繞涅利的勇敢堅強，展現了一羣關心他、愛護他、給他勇氣和信心的人——涅利的母親、老師、朋友、同學等等，故事貼近學生的年齡、個性特點，易於激發學生的閱讀興趣，從而便於引導學生在對涅利的關注中，體會小主人公的自強的精神，並感同身受地體會愛與被愛的溫暖和幸福。教學本課時，教師課前深“啃”教材，同時針對本班學生的心理特點、思維習慣，緊緊圍繞教學目標，對課堂調控作了充分的準備，所以課堂實際效果基本上達到了預期要求。

一、走進文字，與作者進行零距離的接觸。

“走進文字”這個環節應該是比較容易把握走進文字，讓學生體會每一個字眼、每一個細節裏面所包含的內容，不光可以激發學生的閱讀興趣，更能培養學生的感悟和思維能力。在這個過程中，老師不是在拉着學生走，而是巧妙地不着痕跡地跟着學生的思維“趕”，既調動了學生的思考、朗讀的積極性，有活躍了整個閱讀課堂。

二、抓重點詞語體會涅利爬橫木的艱難。

教學時，教師引導學生抓住重點語句，重點詞語體會涅利爬橫木的艱難。如：可憐的小傢伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。還有涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。學生抓住氣喘吁吁、用盡、使出、憋紫、汗珠、滾落這些詞語體會到涅利爬橫木的艱難。

三、反覆品讀體會人物自強、鍥而不捨的精神。

以讀爲本，讀中感悟。本課設計了快速閱讀、自由讀、齊讀等多種讀書的方式。學生透過一次次朗讀，一步步加深對文字的理解。因此，朗讀是一個將文字內化的、展現的過程，這節課，學生就是在一次次的朗讀聲中體會涅利自強、自立、自信和母親、老師、朋友、同學對他的鼓勵。

四、語言訓練來補白。

教學十二自然段時，老師讓學生齊讀後，提出這樣的問題：假如你是涅利，在同學老師的鼓勵下，終於站在最高處，你的心理一定有許多話要說，你想對自己、老師、同學、媽媽說些什麼？這一補白，透過換位思考，進一步理解涅利自強、自立、自信和母親、老師、朋友、同學對他的愛使他獲得成功。

不足之處是合作學習沒有發揮實效性，教師提的問題太大，太模糊，學生不好把握。