Unit7 Whose shoes are these?(教學反思)
作爲一名優秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的Unit7 Whose shoes are these?(教學反思),希望能夠幫助到大家。
一、教材分析:
本課選自《新世紀英語四年紀上》中的Unit7。這套教材從視聽入手,注重聽說訓練,着重培養學生的語感和初步運用英語進行簡單日常交流的能力,透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等活動激發學生的學習興趣,幫助學生養成良好的學習習慣,形成有效的學習方法,發展自主學習的能力,爲進一步學習打下基礎,書中的.各單元內容貼近學生的生活和學習實際,Unit7的核心教學內容是“尋找物主”,要求學生圍繞服飾類的單詞,在一定的情景下,能正確使用Whoseisthis?Whosearethese?進行交談,並能對物體用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞來進行表達,並能靈活運用。
教學目標:
1、認知目標:
(1).能正確地區分名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞,並能靈活運用。,
(3).能初步運用Whose來進行簡單問答,回答××’S。
(4).初步理解掌握服飾類單詞中複數單詞的形式和用法
2、能力目標:使學生能熟練地應用本課所學的語言知識,進行日常交際,形成綜合運用語言的能力。
3、情感目標:以情感培育人,以興趣吸引人,透過引導學生參與遊戲、表演,對話等豐富多彩的教學活動,營造一種輕鬆愉快的教學氛圍,讓學生充滿樂趣地學習,並從中獲得美感。
二、教學方法:
1、直觀情景教學法:本課將透過圖片實物(服飾、其它物品等),創設出一些語境,讓學生體驗語言的真實,自然及語言的交際功能。
2、活動式教學法:透過設計情景,採用多種多樣的活動,圍繞尋找失物把書本知識融進活動中,讓學生在活動中不斷地吸收,內化所學知識。
3、以學生爲主教學方法:透過對名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞區分,讓學生自己找出他們的不同,並透過chant來進一步總結,既調動了學生學習積極性,又很好的歸納了本課的重點、難點。
根據小學生的特點,本課創建了活動爲主的教學模式,重點培養學生運用英語進行簡單交流的能力,透過聽、說、讀、演、玩的形式,鼓勵學生積極參與,大膽表達,提高學生對語言的感受和運用英語進行日常交際的能力。
本課不足之處:
1、chant是整堂課的亮點,但沒有很好運用。
2、貼近學生的生活不夠,老師可以拿學生的物品,來讓學生尋找失物,學生會更感興趣。
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