《Book8 U2 PartA read》教學反思
本課是一篇閱讀課型,課文內容爲人們日常中感冒的一些症狀和治療方法的英文表達法。爲了讓學生不致陷入枯燥的詞組、句型、篇章的訓練中,以便能快速、準確地掌握本課的知識點、銜接點並能靈活運用,我做到以下幾點:
1、創設情境,注重從學生的現實生活出發,激發學生的學習興趣。在這節課中,教師教學新詞組“have the flu”,“take some medicine”時教師模仿打噴嚏、咳嗽等動作,學生根據現實生活的經驗猜測詞義。教師設計學生調查表引導學生把所學知識運用到實際生活中,調查和採訪小夥伴生病時的常見症狀和治療的常用方法,引起學生的學習興趣,使他們積極參與,大擔實踐,在相互交流的過程中培養學生在實際生活中運用英語的能力。
2、突出學生爲主體,激活學生的創新激情。在閱讀教學時,教師避免了從頭至尾講解課文內容的枯燥方式,而是讓學生帶着問題興趣盎然地去閱讀文章,從而獲取有效的資訊,找到問題答案。教師指導學生初次閱讀短文回答問題,請學生帶着任務邊聽錄音邊思考,教師出示課件簡圖,再用簡單明瞭的圖片理出文章的線索,給學生提供思維開放的'時間和空間。
3、設計和開展豐富多彩的教學活動,滿足學生感受成功、享受愉快的心理需要。在課堂中,本設計運用了TPR教學法和CAI課件引出新知,使學生形象生動地理解詞義。教師鞏輕飄飄新學詞組時,利用傳話遊戲既集中了學生的注意力,又激發了他們的競爭意識,不僅強化了重點詞組的認讀,也使學生體驗到了學習的成就感,增強了學生英語的自信心。教師還設定了根據課文內容判斷正誤、按課文內容填空等活動檢驗學生對關鍵知識點的掌握怦,從而彌補了以往閱讀教學中重聽說,但對書寫重視不夠的不足。
作爲教師,我們要爲學生積極營造一種寬鬆、和諧的學習氛圍,調動學生主動參與學習活動的意識,提高學生的興趣,領略成功的喜悅,從而取得教與學的最佳效果。
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