《小燕子進步了》的教學反思
這是一篇生動的童話故事,講的是燕子媽媽要小燕子觀察冬瓜、茄子有什麼不同,小燕子在媽媽的一次次鼓勵下,細緻地觀察到了冬瓜和茄子不同的地方。
我把第一課時的教學目標定爲:
1、學習本課12個生字,達到會讀會認能口頭組詞;
2、理解課文內容,瞭解冬瓜和茄子的不同;
3、能正確流利地朗讀課文。
教學目標1
是本課的教學重點,我利用小黑板和自制生字卡片輔助教學。先讓學生看着小黑板說說用什麼方法記住這個生字,交流識字方法,再教師領讀,然後利用生字卡片檢查認字情況。爲了能調動起學生學習的積極性,我把卡片分發給學生,得到卡片的學生輪流上臺給大家領讀生字及組詞。這樣安排主要是考慮一年級孩子注意力不能持久,變換形式學習可以避免注意力轉移,能提高識字效率。
教學目標2
理解課文內容,瞭解冬瓜和茄子的`不同。我主要採用教師提出問題,學生帶着問題在讀課文過程中實現的。如:燕子媽媽讓小燕子到菜園裏去幹什麼?小燕子第一次到菜園裏,看到了什麼?第二次?第三次?這些問題學生透過讀課文都能找到答案,不需要教師講解。學生在自由讀、指名讀、齊讀、引讀等不同形式的讀書過程中弄清楚冬瓜、茄子的不同之處。教師再以板書的形式將之簡單呈現出來。在理解詞語方面,“柄”這個詞在農村人的日常生活中不常用,爲了讓學生弄明白,我以簡筆畫的方式向學生展示說明,幫助學生理解。
教學目標3
能正確流利地朗讀課文。在課一開始,我先向學生範讀課文,爲學生樹立榜樣。然後學生自由讀課文,接下來在完成目標2的過程中,學生又以不同的形式展開朗讀,在此過程中,學生不知不覺完成了目標3的要求。
由於個人能力有限,教學過程中難免有不妥之處,懇請大家多提寶貴意見。
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