《繁忙的工地 角與三角形》教學反思
1、自我感覺到處理該課的環節較爲滿意,利用小學知識,創設情境引入新課,利用撕拼(動手)小組討論拼法及解釋說理(體現、合作、交流、互動)來呈現該課的重難點,利用遊戲,同伴之間互動來達到鞏固新知,又引出下一個環節:三角形按角分類,再透過辯論(互動)鞏固分類,又從中引出直角三角形的性質。整節新課環環相扣,一氣呵成,體現了學生是數學學習的主人,又發揮教師的組織,領導作用。另外,利用小組合作的方式,透過學生互動,教師補充講解,從而得三角形內角和等於180度,爲了鞏固所得結論,我設計利用遊戲方式,讓學生互相猜一猜,三角形遮掉二個角,讓同伴猜另兩個角,從而引出三角形的分類,又利用互生在給出答案中出現的錯誤,請同學們來解釋爲什麼三角形中只能有一個直角或鈍角,滲透的反證法的'思想,利用學生互動(辯論三角形)時得出結論直角三角形比較特殊,進而進入本節課的第三個知識目標,直角三角形的有關知識及兩銳角互餘這一性質,最後透過鞏固練習既練習今天的知識,又藉機進一步規範學生解題,並立即起到了立竿見影的效果。
2、感覺做得不夠的地方:
A、師生之間互動還做得不夠到位。
B、學生在互動時,師巡視,指導“弱視羣體方面”還不十分到位。
C、在培養學生髮散性思維方面還不夠。
D、對學生的評價的方式,角度還不夠多。
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