《影子的探索》教學反思
《影子的探索》是北京師範大學出版社二年級下冊中非常有趣的一課,它將科學性與生活性緊密結合,讓學生在學中玩,玩中學。在設計這節課前,我們也想讓學生充分的“玩”,考慮如何才能與科學課區分。我衝破自己固有的“教師講、學生學”的模式,大膽嘗試開放性的教學,讓學生真正“動”起來。
一、激趣遊戲,有效引入課題
備課時,我考慮,要想讓學生感興趣,必須在匯入時就讓學生提起興趣,對於二年級的孩子來說,遊戲就是最好的,於是我設計了“猜影子”的遊戲。在課堂教學中,我也感受到了孩子們對玩影子產生了濃厚的興趣。進而問孩子們是怎麼猜出來的,孩子們就會說根據投影上的影子,這樣,就成功引入到“影子是物體的輪廓”這一特點。這個活動簡單有效。
二、小組合作,自我探究,感受影子的趣味性
接着我就設計了一個完全開放的環節,只是告訴他們在白紙板上用手電照出影子,觀察影子的特點和變化,但並沒有告訴學生具體該做什麼,完全是由學生們自主合作與探究,自主歸納影子的特點和變化。在整個活動中,孩子們玩的很開心,在玩的時候,孩子也沒有忘記自己的學習任務,大家一起研究探索影子的特點,其中孩子們還發現了不少影子有趣的特點。在快樂的同時,學生也很有成功感。
三、玩手影,編故事,深入感受影子的神奇和有趣
這個環節是這節課的最有趣的。讓孩子們學做幾個手影,然後請他們和老師配合,老師講故事,小朋友們來演,同學們表演得很認真,幾隻小手靈活地動來動去,把小動物表現得栩栩如生。臺下的小朋友看得非常認真,都躍躍欲試想來表演。於是,我讓小組同學合作,自編自演一個手影小故事。看得出,孩子們玩得很開心,很多小組還加入了更多小動物的手影,他們編得故事很有創意,表演得也非常形象。這個課堂氣氛非常活躍,比我備課的預期要好很多,真得佩服孩子們的想象力、表演力和創造力。對於二年級的同學來說,這也是對自己合作意識的培養和鍛鍊,還有對自我表演等能力的培養。教學很有效。
四、欣賞影子藝術作品,感受影子的藝術美
孩子們非常喜歡玩影子,但是僅僅停留在“玩”的層次是不夠的,影子的趣味性還充斥在我們生活中的很多方面,透過這個欣賞環節,讓孩子們知道,原來影子還能創造出這樣的藝術品,還可以這樣表演,讓學生更深入地瞭解影子,感受影子科學性與人文性的完美結合,進而喚起學生心底對藝術的'追求。在教學中,也看得出孩子們看得津津有味,饒有興趣。
五、不足之處
這節課的設計是很有效的,但是在教學過程中,還是有很多不足:
1、在探究環節和編故事環節中,留給學生的時間比較短,學生在短短的時間裏,不能充分探究,有個別小組還不能編出完整的故事,在今後的教學中,要儘可能多給學生時間。
2、在表演故事環節,孩子們表演得很好,也很開心。但在表演過程中,個別孩子擋住了自己的手影,大家可能看不清楚看,這是我在教學過程中沒有注意到,應該強調學生距離大屏幕遠一點。
3、個人覺得,有些地方的語言處理還不夠精煉,在未來的教學中,要不斷精煉自己的教學語言。
這堂課是我自己首次嘗試完全開放式的教學,在以後的工作和學習中,我要不斷探索,爭取更多的創新性活動,努力讓自己的教學水平更進一步。
-
中班數學教案:有趣的0
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢?以下是小編精心整理的中班數學教案:有趣的0,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。中班數學教案:有趣的01活動目標:1、知道沒有了可以用“0”來表示,...
-
六年級語文課堂反思
六年級語文課堂反思1蘇霍姆林斯基說過:“學校裏的學習,不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生纔會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《懷念母...
-
我是你的朋友教學反思
作爲一名優秀的教師,我們要在課堂教學中快速成長,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的我是你的朋友教學反思,歡迎大家分享。我是你的朋友教學反思1《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰爭時期的一個故事...
-
我可以捉住陽光教學反思
有一天,有很多老師來指導我的教學。那天,我們學習的是義務教材第一冊中的《陽光》一課。在教學“陽光是大家的,誰也捉不住陽光。”這一段落時,我感慨萬千地說:“是啊,陽光是公正無私的,它給予每一個人都一樣多,誰也無法捉住它佔爲己有。”沒想到,我的話音剛落,就有人低咕...