冬不拉教學反思
爲方便教師更好的教學,今天,小編給大家推薦關於冬不拉教學反思。透過教學反思,教師可以儘早發現一些教學不足,比如說教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啓迪是否得當、課後訓練是否到位等等,從而爲自身教學水平的提高累計經驗。一起來看下吧!
《冬不拉》這篇文章主要講的是很久以前,一隻瞎熊經常傷害哈薩克族的人和牲畜,一個叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢的和瞎熊進行激烈的搏鬥,最後殺死了瞎熊,自己也犧牲了。一個叫阿肯的老牧民,用琴聲把這個悲壯的故事講述給國王聽。爲了紀念了王子,牧民們把阿肯彈撥的樂器叫做“冬不拉”,把使用這種樂器的藝人叫做“阿肯”。文章內容比較淺顯,教學中注重學生的自主學習,體現“以讀爲本”的教學理念。
教學中,我先讓學生自己選擇自己喜歡的方式朗讀課文,圈畫生字、詞語,然後小組內合作學習生字;讓學生自讀課文,思考文章主要講了什麼內容?自己有什麼不明白的問題?給學生充足的時間去自主學習,瞭解文章的內容。然後以“琴聲”所蘊含的.內容,引導學生深入讀書。此教學環節中,我先引導學生找到描寫“琴聲”內容的段落,反覆朗讀,從課文中標出對應的故事情節。然後讓學生選擇自己感受深刻的情節去朗讀,寫下自己的真實感受。最後,組織全班進行交流,引導學生抓住文字中的重點詞句,深入交流。在學生交流基礎上,適時進行感情朗讀,及時進行評價。特別是文章第十六自然段,讓學生反覆朗讀,讀出琴聲所表達的含義。
課堂中學生自主學習的意識較強,學生參與學習的積極性高漲。當然,在引導學生進行感情朗讀時,方法還過於單一化,主要是學生朗讀後,找學生評價,然後再朗讀。可以採用多樣化的朗讀指導方法,比如:師生賽讀、對比朗讀、教師示範、同桌賽讀、男女比賽等,讓學生的感情朗讀不再單調。
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小班語言教案:小貓的一天教案及教學反思
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蘇教版五年級音樂下冊《中國娃》教學反思
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