八年級上學期語文入學第一課 教案教學設計(人教版八年級上冊)

 八年級上學期語文入學第一課

班級：魯山29中八（1）班             授課教師:  秦昭旭

 由於種種原因，學校安排中途接帶八年級四班的語文， 後天就要上課了，一個暑假沒動筆寫字了，黑板字不知道會不會寫了呢，同學們是不是能接受。這幾天，我設想了n種開課的模式，課在腦中已基本成型。中途接班第一節課，我不準備講新課，得讓學生有個適應的過程，講些故事婉轉的說些要求，不但可以讓他們適應我講課風格，而且這些故事也可以作爲寫作素材呢？或許根據情況少講一點新課？讓他們慢慢適應我講課的風格？不管怎樣，看看課堂反應如何，再做決定，兩手準備的好，畢竟進度不等人。簡單列了一下大綱，希望有個好的開始。

一、介紹接班原因

二、交流感情

  1.“惜緣”：中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。茫茫人海中，有緣才能相識，這份師生之緣非常值得我們去珍惜。《三國演義》有句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”，天下沒有不散的宴席，現實如此，我唯有將對我昔日的學生百倍的熱情傾注給同學們。

2.“合作”：相互理解、尊重，共同完成教學任務。

現實地說，初中的語文學習，需要我們師生一起努力，加強合作，才能很好的達到目標。合作需要信任，信任需要了解。

 3.“信任”：自我介紹

 三、見面禮--講故事

 中途接班第一節課，我不準備上課，而是給同學們講一些小故事，作爲見面禮，這些小故事都是我從網上搜到的。並且我還可能要給你們一些忠告，這些忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個人認真地想一想。如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料。

第一個故事：

父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎麼也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎麼回事？兒子百思不得其解。最後只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。

 總結： 牛用條件反射的方式活着，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

 板書：培養好習慣。

 第二個故事：

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下衆生吧，帶我一段如何？”

觀音說：“我在雨裏，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因爲有傘；你被雨淋，因爲無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。

第二天，這人遇到了難事，便去寺廟裏求觀音。走進廟裏，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。

 這人問：“你是觀音嗎？”

那人答道：“我正是觀音。”

這人又問：“那你爲何還拜自己？”

觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。” 遇到問題，不要總是把希望寄託在別人身上，記住：成功者自救。

 板書：求人不如求己

 第三個故事：

一頭馱着沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什麼；可對我來說，卻可以減輕不少負擔。”

馬不高興地回答：“你憑什麼讓我幫你馱東西，我樂得輕鬆呢。”

不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

膨脹的自我使我們忽略了一個基本事實，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休慼相關。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。一位信佛的老人告訴我，人好比一隻空杯，裏面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子裏又滿了，再施一半給人家。只有不斷進、不斷出，你這個杯子纔會有價值，你這裏的水纔會是活水。如果只進不出，你那隻杯子也就再也裝不進了。當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。假如你不願奉獻，你就再也得不到了。

 板書：幫助別人，贈人玫瑰，手留餘香

 第四個故事：

 有一個人走夜路，迷了路，拾到寶石……

  板書：要善於聆聽師長的勸誡

四、語文是什麼

語文，人文社會科學的一門重要學科，它既是語言文字規範實用工具，又是文化藝術，同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門學問。

通俗地說，語文就是語言文字的理解與運用。語言文字，即口語和書面語，語文教育就是讓學生學習口語和書面語的理解和運用，如何提高口語能力?主要透過書面語的學習，促使口語逐漸像書面語那樣精煉、嚴謹，總之，應該以文字的理解和運用爲主。

其實，語文中蘊含着深厚的文化底蘊，需要我們去挖掘、去體驗、去領悟。她使我們知道了己所不欲勿施於人的道理，她帶我們去感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的自然美。她讓我們領悟“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的哲理美，“大江東去浪淘盡千古風流人物”的豪放美，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“悽悽慘慘慼戚，乍暖還寒時候，最難將息”的哀怨美。

語文是如此的魅力四射，時而溫柔，讓人陶醉；時而激昂，讓人振奮；時而優雅，給人以欣賞，以美的感受。

讀語文，有如賞明月，純潔，透明；讀語文，有如觀蒼海，讓人心潮澎湃；讀語文，有如覽羣山，俯瞰一切，美景盡收眼底。有人說“登山則情滿於山，觀海則意溢於海。”而我說“閱文則情寄於文”。

所以說語文學好了，對個人人格魅力的提升有不可比擬的作用。

五、如何學語文

孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，同學們，你如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關係，你可以從“0”開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個纔多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。

  但是，每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強調三點。一是你們都能學好語文，這不是信口開河。我批改過你們的試卷，有一部分基礎很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是你們要充分相信我。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。    

學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。《禮記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。“學而不思則罔，思而不學則殆”，則又給我們敲響“學”“思”結合的警鐘。“學而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的中考，我們不難發現，要從課本中尋找到中考試卷的標準答案几乎是不可能的事，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材爲參照，舉一反三，活學活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指寫文章的最佳狀態，引用到這裏就是指學習語文的感覺，只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。學習語文的方法還很多，此處我不多講，在今後共同學習的過程中我們還有更多的機會一起探討，就此打住。 

 中途換了一個老師，講課風格也換了，同學怎麼也要有個適應的過程的。我雖然談不上是個優秀老師，但自認是個善解人意認真負責的老師。準備好了，我熱愛的課堂，我回來了！

課外常規任務：

1、回來了！

課外常規任務：

1、每日一言，練書法；

2、課前講演，練口才；

3、每天一記，練寫作。

秦昭旭