傷仲永課文的教案設計
教學目標
1、積累文言詞彙,朗讀、背誦課文。
2、理清文章脈絡,瞭解借事說理的寫法。
3、理解文章大意,認識後天教育的重要性。
教學重點
1、掌握文言知識。
2、認識到“後天教育”的重要性。
課前準備
學生:查工具書,認記字詞 ,疏通課文大意。組織參辯人員,準備辯辭。
教師:指導學生準備課堂辯論。
第一課時
教學內容:掌握字詞,疏通課文大意。
課文匯入
什麼是天才?怎樣才能成爲天才?長期以來,人們一直在思考這些問題。古往今來有許多激勵人們成材的格言,如:天才來自勤奮,聰明來自積累等。現在我們來學習一篇文言文,它從另一個角度告潔我們:人才決不是天生的。
板書課題,出示教學目標。
整體感知
1、默讀課文,學生提問,教師答疑。
(王安石是北宋著名的政治家、思想家和文學家,字介甫,晚號半山,唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋註》。《京口瓜洲》“春風又綠江南岸,明月何時照我還”)
2、學生朗讀課文,討論下列問題:
a、全文可分爲幾部分,標準是什麼?
b、仲永的變化可分爲幾個階段,從哪些句子可以看出這些變化?
c、最後一段講了什麼道理?
d、作者對仲永的態度和情感是怎樣的?
3、朗讀背誦。(教師指導)
鞏固訓練
1、背誦課文。
2、完成“研討與練習”二、三。
3、準備課堂辯論。
第二教時
教學內容:
瞭解借事說理的方法,認識後天教育的.意義;課堂辯論。
教學設計:
鞏固舊知
精讀研討
引導學生逐字逐句的深入閱讀,並透過四人小組討論。
1、課文的兩部分有什麼聯繫,重點在哪一部分?
2、仲永“泯然衆人矣”的原因是什麼?說明了什麼?
3、敘事部分有祥有略,爲什麼對仲永的才幹初露寫的這樣詳細?
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