生命橋教案設計

教學要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2透過朗讀感悟，體會羚羊團結合作，勇於獻身的精神，同時讓學生們懂得善待生命，珍惜生命，自覺加入到保護動物的行列中去。

教學準備：

1上網尋找發生在動物界的感人故事。

2製作一個課件

一匯入新課

1同學們，上堂課我們學習了《蟻國英雄》這篇課文，我們被小小的螞蟻深深地打動了，現在請同學們說說從螞蟻身上看到了什麼?

2師生接說：爲了夥伴們的生存，外層螞蟻至死也( ) ，肝膽俱裂也( ) 譜寫了一曲( )。

3揭示課題，今天，老師又給大家帶來了一個感人肺腑的故事，板書課題“生命橋”。

4齊讀課題，看了課題你想知道什麼?(學生提問：“生命橋”講述了一個怎樣的故事?爲什麼叫生命橋?把什麼比作了生命橋?課題爲什麼家引號?)

二初讀課文，整體感知課文

1帶着所提問題自讀課文。

2交流，“生命橋”講述了一個什麼樣的故事?。(根據學生回答在黑板上出示懸崖。)

3望着眼前又高又陡的懸崖，同學們此時你是怎麼想的?羚羊們有沒有束手就擒?(沒有)它們是怎樣做的呢?學習課文第一自然段。

三再讀課文，體會動物間的真摯情感

1學習第一自然段。

(1)讀讀這一自然段。讀了這一自然段你有何問題提出來嗎?

(幾分鐘內，羚羊們爲什麼分成了兩類?爲什麼老羚羊朝年輕羚羊叫了一聲，一隻年輕羚羊走了出來，而其它羚羊不走出來呢?老羚羊會說些什麼呢?老羚羊躍起的高度爲什麼比年輕羚羊低呢)

(2)討論交流。

(3)短短的幾分鐘，羚羊們已經想好了逃生的決策，體現了它們臨危不懼，勇於獻身的精神。多麼另人感動的一幕，讓我們一起帶着敬佩之情來朗讀這一段。

2學習第二自然段。

(1)輕聲自由讀，你從什麼地方體會到老羚羊和小羚羊配合得很默契/

(2)交流。

一下，下墜的身體又突然升高並輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一隻斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。”理解“蹬”“筆直”。

(4)畫出老羚羊和小羚羊試跳時的路線圖。

(5)指導朗讀，體會老羚羊犧牲的悲壯。

3學習第三自然段。

(1)“試跳成功!”我們應用什麼語氣朗讀?試讀，指名讀。爲什麼這樣讀?

(2)出示課件，一隻只羚羊跳躍時的的畫面，教師範讀渲染。

(3)出示句子“緊接着，一對對羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。”讀後談談體會到了什麼?(顧全大局，團結合作)

(4)出示句子“頓時，山澗上空劃出了一道道另人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。”

(5)讀這句話完成練習。

把( )比作生命橋，把( )比作橋墩

因爲( ), 所以稱“生命橋”。

(6)老羚羊們用自己的`生命譜寫了一曲生命的壯歌，這動人的一幕，這悲壯的一幕，感人肺腑同學們此時此刻，你的心情怎樣，你有什麼話對老羚羊小羚羊說說。

(7)此時獵人們又是如何做的?齊讀最後一句話。你又想對獵人說什麼呢?

(8)朗讀，體會動物間的真摯感情。

四總結課文。

1朗讀全文，體會羚羊們團結合作，不惜犧牲自己的精神。

2介紹上網查到的動物故事。

3齊讀：讓我們每一個人都懂得善待生命，珍惜生命。

五作業

1填空

試跳成功!緊接着，一隊隊羚羊( )，沒有( )，沒有( )，秩序井然，( )。頓時，山澗上空( )，那弧線是( ) 。這段話中把( ) 比作生命橋，把( )比作橋墩。

2有感情的朗讀課文。

3出示句子“老羚羊的身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬