關於科學活動教案四篇

作爲一名教職工，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的科學活動教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學活動教案 篇1

l 活動準備：

1． 每人準備大小不一的紙張。

2． 幼兒觀看過電視節目《超級變變變》。

活動過程：

一． 幼兒製作紙棒，並比較紙棒的不同。

1． 幼兒製作紙棒。

請你用紙做一個紙棒。

2． 比較紙棒的不同。

你做的紙棒和別人一樣嗎？爲什麼？

（引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）

二． 啓發幼兒想象，並嘗試用紙棒進行表演。

1． 啓發幼兒想象。

你做的紙棒像什麼？

（幼兒發揮想象，討論並上臺表演。）

2． 鼓勵幼兒嘗試表演。

我們現在來玩一個“猜猜看”的遊戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什麼，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎？

三． 小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。

1． 提出要求。

現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什麼，應該設計怎樣的動作。

2． 幼兒結伴討論，分組排練，教師巡迴瞭解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。

3． 集體交流。

四． 集體玩紙棒遊戲。

紙棒除了可以表演，還能做遊戲呢？想一想，你的紙棒可以做什麼遊戲？

（幼兒討論，集體做遊戲）

活動過程：

一． 幼兒製作紙棒，並比較紙棒的不同。

在這個環節中我滲透了兩個物體間比較長短、粗細、厚薄等數學概念。幼兒透過自己製作紙棒，說說自己製作的紙棒是什麼樣子的，和別人的有什麼不同，從而進行比較，爲下一個表演環節做好鋪墊。

二． 啓發幼兒想象，並嘗試用紙棒進行表演。

幼兒對紙棒進行了比較，對紙棒有了一定的認識，於是我啓發幼兒發揮自己的想象，說說自己做的紙棒像什麼，幼兒根據紙棒的長短、厚薄進行了各種各樣的想象，有的說細細的紙棒像香菸，有的說長長的紙棒像話筒，有的說粗粗的紙棒像煙花，爲此我抓住這個時機，請幼兒根據自己的描述進行表演，在表演過程中，有的幼兒因爲自己做了一個紙棒，不能進行充分地表演，於是他主動與同伴合作，共同進行表演，體現了幼兒的合作能力。

三． 集體玩紙棒遊戲。

幼兒對紙棒進行了各種各樣地表演後，我還啓發幼兒想一想紙棒還能做什麼遊戲，在我的啓發下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的遊戲，但在活動過程中我發現幼兒因爲桌椅的限制不能自由地玩紙棒的遊戲，應該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩遊戲，這樣幼兒就能盡情地進行遊戲了。

設計意圖：

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養幼兒良好的情感態度和創造性思維能力有着重要的作用。紙棒是一種開發性的、能讓幼兒在發現中學習的材料，它有助於開啟思路，發展幼兒的想象力和創造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節目“超級變變變”的啓發，表現的內容於幼兒的生活經驗密切相關。在活動過程中，我本着“瞭解兒童、相信兒童、支援兒童”的原則，以“兒童展示——發現問題——教師引導——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，爲他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。

活動目標：

1． 透過製作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特徵。

2． 透過比較對紙棒進行發散思維的想象，有一定的想象能力。

3． 能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。

科學活動教案 篇2

活動目標：

1、在玩玩、看看、說說、動動中，知道身體的很多部位是會動的，對自己的身體感興趣。

2、願意和大家說說自己的體驗和感受。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

活動準備：

1、一盤磁帶（迪斯科音樂）

2、各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個

活動過程：

一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會動。

1、師：今天，顧老師準備了很多好玩的東西，看看有些什麼？你們想不想去玩一玩呀？

2、好，每個小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧！（幼兒玩，師鼓勵幼兒在玩的過程中創造“一物多玩”）

3、提問：誰來說說，你玩了什麼？是怎麼玩的？（幼兒示範、說，師引出如手動起來了等）

二、探索身體更多會動的部位

1、師：剛纔，我們小朋友玩的時候發現手、腳、嘴巴會動起來，那想想，我們身體還有哪些部位也能動起來呢？（幼兒想一下）

2、好，聽着音樂一起來動動我們的身體，看看哪些部位也能動起來？（放音樂，幼兒動起來）

3、提問：開心嗎？那誰來說說看，你身體的哪些部位也動起來了？（幼兒說，大家一起跟着做）

三、遊戲：動起來。感受身體動了的快樂

1、小結：原來我們的身體有很多部位都能夠動起來的。

2、下面，我們再聽着音樂，把身體的各個部位都動起來吧！（師帶幼兒一起做）

3、每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動起來吧！（高潮，結束活動）

科學活動教案 篇3

活動前評析

現在的孩子生活遠離了泥土，雖然花生是我們東海的特產，孩子對於花生也非常熟悉，但是，由於太熟悉的東西，我們往往忽視了具體知識的傳授。一次，我問小朋友花生長在哪裏，盡然有很多孩子說是結在樹上的，而不知道花生是生長在泥土中。由此讓我想到要關注孩子身邊的事。

活動目標

1．瞭解花生的組成結構，認識花生的生長過程。

2．學習從內向外有序的觀察。

3．願意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。

活動準備

1．每組準備一小筐花生。

2．投影儀。

3．花生的生長過程圖片（發芽、長大、開花、結果）

4．鉛筆、記錄紙（每人一份）

5．各類花生製成的食品。

活動過程實錄

一、匯入活動，激發幼兒興趣。

1．教師（出示布袋）：“我的袋子裏有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什麼？”

2．個別幼兒上臺隔着布袋摸一摸並說出自己的猜測。教師引導幼兒說出自己的猜測及理由。

3．教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結果。根據幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特徵。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

二、幼兒探索。

（一）探索花生的外部特徵。

1．每桌發放一筐花生。引導幼兒說一說自己拿到的花生的外型特徵。幼兒在充分感知的基礎上說出自己的發現。

教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什麼模樣？”

教師：“花生摸上去有什麼感覺？”

教師：“最後我們來聞一聞，花生是什麼味道？”

3．教師小節：把幼兒對花生外型的感知進行總結。

4．利用投影儀集體觀察。

把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。

教師：“剛纔我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼裏是什麼樣子的呢？你想知道嗎？”

（二）、探索花生的內部特徵。

1．教師：“花生裏面是什麼樣子的呢？”（幼兒回答）

“是你猜的，還是你看到的？”

“怎樣開啟花生？”（幼兒說出自己的方法）

2．剝開花生。

教師：“用你自己的方法開啟花生，並把你的發現記錄在紙上。”

3．幼兒剝花生並觀察記錄。

教師巡視幼兒活動情況並給予適當指導。

4．幼兒說自己的觀察結果。

教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。

5．幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒說觀察結果時可適度引導幼兒說一說自己的記錄方法。

三、利用投影儀集體觀察花生剝開後的各部分及生長過程。

1．教師對照花生的實物從外向內介紹花生。

2．教師：“花生是生長在哪裏的？”（幼兒回答）

3．教師把花生的生長過程的`圖片利用投影儀向幼兒呈現。

教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據花生的結果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

四、討論瞭解花生的用途。

1. 教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生製成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什麼食品呢”

引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生製品。

2．教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養胃等等。

五、品嚐花生製品。

幼兒邊品嚐邊說出所品嚐食品的味道。

本次活動主要是以幼兒探究爲主。探究是幼兒學習的天性，是幼兒主要的學習方式和活動方式。探究性學習活動關注幼兒認知結構的發展及問題的解決，更關注幼兒的學習過程，關注幼兒學習過程中的體驗與感受，關注幼兒學習的創造性、主體性人格的培養，使幼兒的天性得以發展、生長，爲創新精神和實踐能力的形成和發展奠定基礎，使幼兒的多種智能得到全面發展，使幼兒真正成爲主動的探索者，讓他們從小在自主探究的活動中鍛鍊自己，養成良好的學習品質，獲得終身發展的能力和知識。

本次活動教師利用幼兒身邊的事物作爲科學探究的對象。充分調動幼兒的各種感官（如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等）自主動腦、動手去探究花生的祕密。極大地調動了幼兒的探究慾望。

《大班科學活動教案：“認識花生”》摘要：片發芽、長大、開花、結果 4．鉛筆、記錄紙每人一份 5．各類花生製成的食品。 活動過程實錄 一、匯入活動，激發幼兒興趣。 1．教師出示布袋：我的袋子裏有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什麼？ ...

科學活動教案 篇4

活動目標：

1、瞭解幾種常見的會生蛋的動物，激發幼兒愛護小動物的情感。

2、初步學會與同伴交流自己的發現，從中感受探索發現的樂趣。

活動準備：

1、《誰會生蛋》教學課件；各種動物若干。

2、場景佈置：小池塘、草地、森林等。

3、幼兒已瞭解幾種胎生動物傳後代的特徵，並瞭解幾種常見的動物下蛋的窩(巢)。

活動過程：

一、結合場景，引導幼兒瞭解幾種常見的卵生動物。

1、帶幼兒到"動物園"，讓幼兒自由地尋找會生蛋的動物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

2、幼兒分散在場景中尋找會生蛋的動物，教師引導幼兒邊找邊說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

二、透過課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。

1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會生蛋。

2、讓幼兒說出自己的尋找結果，教師點擊課件幫助幼兒驗證。

三、藉助課件，引導幼兒瞭解卵生動物傳後代的方式，激發幼兒愛護動物的情感。

1、播放課件，引導幼兒說說：兩邊房子裏的動物生寶寶的方法有什麼不一樣？

2、引導幼兒說說："你知道動物媽媽在哪兒生蛋的？爲什麼要在這些地方生蛋？激發幼兒愛護動物的情感。

四、利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個家。

1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。

2、幼兒利用廢舊物品爲蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動物園"中。

五、活動自然結束。