大班故事活動教案

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的大班故事活動教案，希望能夠幫助到大家。

大班故事活動教案1

活動目標：

1.專心聽故事，簡單瞭解飛機發明的過程。

2.透過故事學習科學家不怕失敗的精神。

3.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

重點：能專心聽故事，正確回答有關的問題。

難點：學習科學家不怕失敗的精神。

活動準備：

親子故事《想飛的故事》.飛機圖片.視頻.飛機模型。

活動過程：

1.老師先出示一則謎語請幼兒猜。

像鳥不是鳥，

能在天上飛，

運人又載物，

本領真不小。

2.你們在那裏見過飛機？

3.出示模型，誰能說說飛機是什麼樣子的，它們都有一個共同的特點（都有一對機翼）。

4.講萊特先生造飛機的故事。

5.提問：

誰發明了飛機？

他們認爲要想飛機飛起來就要有什麼？

他們是不是一次就成功了呢？

失敗了他們有沒有放棄？在困難面前有沒有退縮？

6.想不想知道他們是怎樣造飛機的？

7.放視頻《飛機的發明》。

8.向幼兒提問：

誰來說說你看到了什麼？

如果萊特兄弟中途放棄了，你覺得結果會怎樣？

假如是你們遇到困難，你們會有什麼感受？

9.小結

10.欣賞各種美麗的飛機。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班故事活動教案2

設計意圖

誰都有自己的童年，誰都有自己的夢，而童年的夢總是和童話故事聯繫在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。“起點閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報，使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結果。相信幼兒能從這則故事中認識到，不勞而獲的幸福生活是不能長久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創造!

活動目標

1．根據畫面前後的聯繫，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節，懂得人不能過於貪婪，只有付出纔有獲。

2．能初步認讀簡單的符號和文字，並能用清晰的語言表達自己的想法。

活動準備

1．知識經驗：有一定的閱讀經驗，知道漁夫是做什麼的。

2．物質材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)

活動過程

1．匯入活動

(1)師：今天，老師爲小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是幹什麼的嗎?他和金魚之間到底發生了什麼故事呢?我們一起去看看吧!

(2)教師講述故事前半段(1～4頁)，激發幼兒興趣。

(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?

2．閱讀指導

幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。

(1)出示圖片l，請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。

(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什麼?

5．理解故事內容

(1)找出故事發生髮展的線索。

①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖)

②漁夫每次去向金魚要東西，大海發生了什麼變化?(教師根據幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖)爲什麼？

(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節。

4．情感昇華

(1)師：聽完這個故事，你有什麼感受?

(2)師：你們喜歡老太婆嗎?爲什麼?如果是你，你該怎麼做?

小結：老太婆因爲太貪心，結果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結果的。

活動反思

童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪慾過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。

從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環節清晰，且層層遞進。

從教學策略來看，本次活動從幼兒生活經驗匯入——自主閱讀——理解閱讀——情感昇華，讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接着，透過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發展的過程。最後，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發生的變化，透過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。

整個活動，注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養，努力創設一個自由、寬鬆的語言環境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什麼，就應該付出，過度貪慾的結果必定是一無所獲。

改進建議

1．教師的有效提問。提問應簡潔、明瞭，教師的語言要富有感染力，提問應該落在對幼兒的關注、瞭解上，在活動前要多準備、多思考。

2．教師除了具有良好的語言素養、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設計，有畫面的衝擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入。

大班故事活動教案3

設計意圖：

這個童話是日本作家新美南吉的作品，這篇童話情深意濃，帶着些許傷感色彩，讚美了高尚、令任蕩氣迴腸的友情。整篇童話的語言樸實無華，沒有華麗的詞句，用白描的手法，寫出了鳥兒對樹的真摯情誼，略去了鳥兒的大量的心理描寫，有很大的想象空間 ，在平淡的語言中有一種深摯透明的美。

活動目標：

1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

2、萌生愛護樹木的願望。

3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖片

活動過程：

1、看圖討論。

（1）出示掛圖最後一幅：小鳥看着火光，流下淚水。

（2）你看到了什麼？小鳥怎麼了？

（3）小鳥爲什麼流淚呢？

2、欣賞故事。

（1）完整地欣賞故事。

（2）故事裏的小鳥和誰是好朋友？

（3）小鳥回來時，大樹變成了什麼？

3、理解故事。

（1）逐幅出示掛圖，講述故事。

（2）小鳥爲什麼和大樹是好朋友？小鳥離開大樹時，大樹說了什麼？小鳥怎麼說？

（3）春天，小鳥回來時看到了什麼？樹樁告訴小鳥大樹到哪兒去了？

（4）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什麼？

（5）小姑娘又告訴了小鳥什麼？

（6）最後小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什麼？

4、談話：和樹做朋友。

（1）小鳥爲什麼哭？你喜歡大樹嗎？爲什麼？

（2）大樹不僅是小鳥的好朋友，也是人類的朋友，我們應該愛護樹木。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班故事活動教案4

活動目標：

1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。

2.學說"……把桃花瓣當成……"句式；經驗遷移，大膽續編故事。

3.體驗朋友間相互分享美好事物的情感。

活動準備：

1.教師教具準備：自制ppt課件《桃樹下的小白兔》、自制信封一個、自制桃花瓣一片。

3.幼兒學具準備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。

活動過程：

一、情景匯入，引出故事。

師：孩子們，老師這有一張漂亮的畫，想請你們一起來欣賞下。

（ppt出示圖片，幼兒欣賞。）1.你能看出畫上是什麼季節嗎？

2.畫中有誰？小白兔住的地方美嗎？美在什麼地方？

3.小白兔給小朋友們寄來了一封信，猜猜裏面會是什麼？

二、初步理解，訓練說話。

（一）看圖聽老師講故事，理解故事第一部分。

1.信裏究竟藏了什麼？（桃花瓣）2.小白兔撿起桃花瓣時，它想起了誰？（朋友們）3.小白兔爲什麼要把桃花瓣寄給朋友們？

（引導幼兒說出小白兔很會關心朋友，自己有好的東西就會想到朋友，與朋友們一起分享快樂！）4.小白兔會把桃花瓣寄給哪些朋友呢？

（二）聽老師講故事，理解故事第二部分前半段。

提問：

1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰？

2.它們把桃花瓣當成了什麼？

（三）幼兒自由欣賞故事圖片，理解故事第二部分後半段。

1.哪些小動物也收到了小白兔寄的桃花瓣？

2.它們把桃花瓣當成了什麼？

（四）課件配對操作，加深對故事的理解。

（五）結合故事，幼兒討論。

1.老山羊爲什麼把桃花瓣當成書籤？小螞蟻爲什麼會把桃花瓣當成小船？

2.如果老山羊把桃花瓣當成小船，小螞蟻把桃花瓣當成書籤，可以嗎？爲什麼？

師小結：原來同一樣東西，對不同的小動物有着各自不同的用途。

3.小動物們收到了小白兔的禮物心情怎麼樣？它們會做什麼？

（六）看圖聽老師講故事，理解故事第三部分。

1.小動物們去了哪兒？它們對小白兔說了什麼？

三、完整欣賞，感受意境。

提問：聽完這個故事，你有什麼感覺？

四、活動延伸，續編故事。

1.師：這麼漂亮的桃花瓣，你喜歡嗎？如果現在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰呢？會給它帶去什麼用處？請你把想法在紙上畫一畫吧.

2.幼兒大膽想象並繪畫。

3.幼兒根據繪畫內容，續編故事，教師評價。

五、活動結束現在，我們一起去外面，請風婆婆，幫你們送信吧！呼呼呼，送信嘍！

【此教案有3種不同的ppt課件】

1、幼兒園大班語言ppt課件：《桃樹下的小白兔》

2、幼兒園中班語言活動ppt課件：桃樹下的小白兔

3、幼兒園大班語言活動ppt課件：桃樹下的.小白兔

大班故事活動教案5

活動目標：

1、透過欣賞故事理解故事內容，懂得謙讓的道理。

2、培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

食物兩隻梨子、VCD動畫

活動過程：

一、出示孔融畫面，引出內容

師：這是個古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來梨子呢！你想吃哪一隻梨？（出示梨子）

二、聽故事“孔融讓梨”

師：想知道孔融挑了哪一隻梨嗎？我們一起來聽個故事吧！（師講故事一遍）

提問：孔融挑了哪隻梨？他爲什麼不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）

三、看VCD動畫一遍 提問：孔融爲什麼不拿大的，拿個小的呢？（讓幼兒學說孔融的回答）

爸爸是怎麼誇獎他的？（讓幼兒學做爸爸做誇獎的動作）

老師小結：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都誇他是個好孩子。你們是好孩子嗎？現在請你來挑梨，你挑哪個呢？爲什麼？再請幼兒自由挑選。

四、遷移經驗

提問：在幼兒園、家裏你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢？（幼兒自由討論回答）結束。

活動反思：

經常說禮貌用語是一種好習慣好的修養，同樣學會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒透過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什麼叫謙讓，什麼時候該謙讓，設定情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我爲中心的，但是在聽了故事以後自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發言討論都很積極。

大班故事活動教案6

活動目標

1、啓發幼兒在觀察小貓圖片的基礎上，大膽地進行想象，創編小貓的故事，並運用粘、剪、畫的技能繪製連環畫。

2、幼兒根據自己所編的《小貓的故事》，設計製作成四幅連環畫，畫面要求色彩豐富、鮮豔，內容簡單，有意義，並能講出自己所畫的故事內容。

3、培養幼兒想象力、創造力，發展幼兒的口語表達能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備

1、連環畫紙若干。

2、八個不同動態，不同表情的線描小貓圖樣。

3、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機等。

4、木偶小貓一隻，連環畫範樣兩幅。

活動過程

一、用木偶小貓表演形式引出課題。

1、木偶小貓：小朋友們好！我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事（教師從小貓手中接過兩幅連環畫，並向幼兒展示）。我的許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環畫裏。

教師：咪咪，我們小朋友都非常願意給你幫忙。等小朋友們畫好後，我就給你送去，好不好？

木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見！”

二、教師出示、講解範畫。

教師出示範畫：

（一）是用水彩筆繪製成的四幅連環畫，請幼兒觀看。教師講解連環畫內容：

（1）小貓咪咪是一隻非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶裏往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。

（2）貓爸爸看見了，非常生氣，氣得鬍子都撅了起來。

（3）調皮的咪咪跳到家門口的樹上，衝着貓爸爸做鬼臉。

（4）咪咪認識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。

教師出示範畫

（二）是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環畫，請幼兒觀察看，講出連環畫的故事內容：

（1）一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。

（2）忽然她看到前面小橋對岸，山羊老公公拄着拐仗正要過橋去。

（3）妙妙趕忙跑過橋去，扶着山羊公公過了橋。

（4）山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫助別人的好孩子啊！”

三、教師給幼兒出示八隻不同動態、不同表情的小貓範樣，啓發幼兒大膽想象，開啓幼兒的思路，編出小貓的故事。

1、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發生的事情的內容。

2、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現出來。

3、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完後，教師進行講評，肯定最合理的故事情節，要求幼兒編的故事內容要有意義。

四、幼兒進行創作連環畫練習，教師巡迴指導。

1、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪製連環畫；一組用彩色電光紙粘貼連環畫。

教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。

2、幼兒進行創作活動，教師巡迴指導。教師指導幼兒繪製、粘貼時，要注意構圖要基本合理、色彩的搭配協調美觀。

3、教師請2—3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創作的連環畫，並完整地講出自己所編的故事內容，教師進行簡單地評析。

五、教師給幼兒示範，將連環畫製作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書機訂上兩個釘，一本幼兒自己創作編繪的小人書就做成了。

六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創作的連環畫剪下，然後按順序訂成連環畫書。

活動延伸

小朋友們之間相互交流自己創作的連環畫，把自己創編的故事講給小朋友們聽。

活動反思

選材符合幼兒的年齡特點和發展需要，體現了《綱要》中藝術領域的內容與要求，引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現關、創造美的情趣。

大班故事活動教案7

一、 活動目標：

1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、 懂得微笑是快樂的傳遞。

二、 活動準備：

1、 故事圖片

2、 一封信

3、 輕柔的音樂

三、 活動過程：

（一）、匯入：

1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

2、我們一起來聽聽，信裏都說了些什麼？（讀信）

3、小蝸牛爲什麼會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！

（二）、分段欣賞故事：

提問：小蝸牛爲什麼着急？

小螞蟻是怎麼樣誇獎小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什麼呢？

小蝸牛是用什麼辦法把它的微笑送出去的？

朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎麼樣？

小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

（三）、完整欣賞故事：

我們再來完整地聽一遍故事。

1、提問：

小蝸牛爲什麼會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）

當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎麼樣？

小結：微笑是發自內心的，只有心裏快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

2、討論：

（1）、你什麼時候最快樂？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）

原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這裏的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林裏住着許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常願意幫助別人。小鳥喜歡爲朋友們唱歌，大象能爲朋友們蓋房子，小兔願意爲朋友送信……只有小蝸牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什麼也幹不了。

一羣小螞蟻擡着西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛擡起頭向着小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，並說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。”

小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又爲難了：“怎麼樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終於想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裏的朋友們。朋友們拆開信，信裏是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裏的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”

大班故事活動教案8

活動目標：

1、結合圖畫畫面瞭解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

2、能夠根據圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")

3、知道見到人要打招呼並使用禮貌用語。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動重、難點：

能夠根據圖畫複述出故事內容，並使用禮貌用語"你好"等。

活動準備：

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水窪、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

活動過程：

一、匯入

1、組織幼兒進行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，擡着頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放後，低着頭往下看)。

2、"剛纔周老師和小朋友一起做了一個什麼運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"

二、新課

1、今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?爲什麼?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

3、教師分段講述故事。

講述第一、二段。

提問："高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。

4、變換角度。

"其實呀，剛纔故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢?我們一起來看看吧"。

(1)第七、八段提問："咦?爲什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起擡起頭之後，就看見了美麗的彩虹)

(2)"那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什麼?高老鼠們呢?"(隨機採訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、遊戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。這個遊戲有一句咒語：'變，變，變，變成一隻高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一隻矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、複述故事

1、請個別幼兒根據圖片複述故事。

2、集體幼兒根據圖片複述故事。

五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點!"矮老鼠說："你好，水窪!"說着，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

活動反思：

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩隻身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節深深地吸引着他們。一遍故事之後，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那麼矮老鼠呢？幼：水窪、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下複述故事內容了。於是我繼續提問：爲什麼走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因爲高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因爲身高不同，那麼身高不同爲什麼看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因爲眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因爲走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之後我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！

大班故事活動教案9

設計意圖：

該活動以詩歌《落葉》爲藍本，以＂說一句話--說一段話--說一個故事＂爲目標。爲完成三個層次的目標，教師設定了三個不同的要求。對應＂說一句話＂的目標，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學習表達＂我把樹葉當什麼＂。對應＂說一段話＂的目標，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內容不一的話，既是對第一環節句式的練習與鞏固，也是一種創造。對應＂說一個故事＂的目標，設定四個不同的問題情境，以小組爲單位幫助小動物解決問題，並加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習了思維和語言表達能力。

目標：

1.透過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地說詩句、講故事。

2.透過合作學習體驗合作解決問題的快樂。

3.透過說兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。

準備：

1.材料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35釐米×25釐米的磁性黑板四塊，四張釐米55×35釐米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板製作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。

2.經驗準備：（1）觀察風中飄飛的樹葉，瞭解樹葉的顏色。（2）收集若干落葉。

過程：

一、玩一玩，演一演

教師創設樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場地。

師：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

師（撿起一片樹葉頂在頭上）：你猜我把樹葉當什麼了？

幼：當帽子。

師：猜對了！那你們會把樹葉當什麼呢？

幼：當梳子。

幼：當扇子。

幼：當蝴蝶結。

教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉並將葉子放在自己身體的某個部位，然後與女孩一起完整表達。

師：秋風吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當……？

幼：當鏡子。

請一位男孩撿樹葉。

師/幼：秋風吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當……？

幼：當枕頭。

師：現在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當成一樣東西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。

師：秋風吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當釦子？當髮卡？當毛巾……

師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當什麼。

師：秋風吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當……？

師/幼：當口罩/當畫紙/手錶……

（析：該環節旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物建立某種聯繫，並引導幼兒進行發散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機會說。每個幼兒根據自己的已有經驗對樹葉、場景產生了一定的聯想，主動重組了自己的語言，並指向規範的、書面化的語言，教師則始終充當參與者、支援者，幼兒的學習過程成了有意義的建構過程。）

二、做一做，說一說

1.學習操作和表述。

師：小朋友把樹葉當成了××、××，真美！小動物會把樹葉當什麼呢？

（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）

師（邊演示邊問）：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什麼呢？

幼：當小傘。

（教師繼續在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續想象表達。）

幼：當口罩。

幼：當衣服。

幼：當鞋子。

師：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什麼，當什麼，當什麼，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。

衆幼：小猴撿起樹葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。

2.分組操作擺放及表述。

師：小猴還會把樹葉當什麼呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當什麼呢？

師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。

（每組派一名幼兒領取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉並想象表達。教師巡視並鼓勵每位幼兒大膽表達。）

3.小組展示、交流。

師：現在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎麼擺、怎麼說的。

●第一組

幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當小牀，當餅乾，當蝴蝶結，當口罩。

師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小牀和口罩。

●第二組

幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當太陽帽，當手套，當裙子，當坐墊。

師：真厲害！不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣。

●第三組

幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當耳罩，當圍巾，當項鍊，當鞋子。

師：很好，你們還會一邊指着一邊說。

●第四組

幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當領結，當花被，當桌子，當椅子。

師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別！

師（小結）：秋風吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當××，當××，當××，當××……真的很有意思！你們說得真好。掌聲鼓勵自己！ （析：依託第一層次的＂我把樹葉當××＂的已有經驗，藉助磁性黑板上樹葉的實際操作，幼兒的語言學習融入到了具體情境之中，對＂當××，當××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內容透過一個排比句式巧妙地串聯在了一起，在實際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）

三、編一編，講一講

1.觀察圖片，描述問題。

師：現在小動物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什麼困難？

幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。

幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。

幼：毛毛蟲沒有家，冷得發抖。

幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。

師：你們的眼睛真亮，發現了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。

2.合作解決問題並描述結果。

（1）想象、表達。

師：商量好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。

●第一組

幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。

幼：也可以搭一條船這樣划過去。

師：你們想到了兩種辦法，真不錯！

●第二組

幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

幼：再爬下來。

師：你們幫小兔想得真周到！

●第三組

幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。

幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。

師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。

●第四組

幼：我們準備給毛毛蟲搭一座房子。

幼：也給它做一張牀。

幼：還有被子。

師：你們真是毛毛蟲的好朋友！

（2）操作交流。

師：現在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。

（幼兒操作，教師巡視。）

師：現在，請每個小組來展示自己的作品，並選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補充。

●第一組

幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋。

師：走過小橋去幹什麼？

幼：到山那邊找朋友。

●第二組

幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車。

師：運什麼？

幼：運梨子到家裏去。

●第三組

幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子。

師：過冬了！

幼：暖和了！

●第四組

幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

師：給點掌聲。

師（小結）：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這麼多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們！

3.完整講述。

教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。

衆幼：哇！拼成一幅圖了。

師：這裏就是一個＂美麗的樹葉＂的故事，誰能來說說看？

幼兒連貫表達：

秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋，來過河；

秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車，送梨子到家裏；

秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子，很溫暖；

秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

師：說得真完整！還有表情呢！你們還有誰想說這個美麗故事？

師：請大家一起說一說這個美麗的故事。

師（總結）：秋風吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。

（析：該環節中，教師透過創設問題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產生聯想的作用，有助於幼兒邏輯思維能力的發展。）

延伸活動：

帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進行分類處理，分別投放於美工區、語言區，進行樹葉繪本劇創編的前期準備工作。

大班故事活動教案10

目的：

1.引導幼兒仔細觀察圖片，並按故事發展的順序合理排圖。

2.啓發幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。

3.懂得有了本領應爲朋友帶來歡樂的道理。

準備：

大圖片一套，小圖片若干。

過程：

1.今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐狸的變身法》。

2.什麼叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎上進行小結。）

3.介紹第一幅圖片。

(1)第一幅圖片講了什麼？你是從哪裏看出來的？

(2)小結第一幅圖片的內容：一天，小狐狸得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說着，小兔走過來了。

4.引導幼兒排列圖片順序。

(1)看見小兔來了，小狐狸會幹什麼呢？

(2)請幼兒仔細觀察每幅圖片，然後按故事發展的順序排列圖片。

(3)請個別幼兒排好圖片後說說爲什麼要這樣排列。

(4)教師按幼兒講的順序排出相應的圖片，進一步引導幼兒觀察圖片內容及前後關係。

5.裝訂圖書。

(1)有什麼辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？

(2)請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼，並將圖片裝訂成書。

6.引起幼兒對下次學習的興趣，結束。

大班故事活動教案11

活動目標：

1、認真聽故事，理解故事內容。

2、嘗試分析故事中人物的行爲，養成誠實的做人做事態度。

3、改善不適宜的行爲，養成重視自己承諾的好習慣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：認真聽故事，理解故事內容。

活動難點：嘗試分析故事中人物的行爲，養成誠實的做人做事態度。

活動準備：

故事圖片等

活動過程：

一、學習故事《做個誠實的孩子》

1、引導幼兒觀察圖片，啓發想象講述。

提問：圖片有誰？發生什麼事？

2、完整欣賞故事

二、與幼兒討論故事內容

1、安安爲什麼會打破杯子？（她去倒水時，不小心打破了杯子）

2、媽媽發現杯子打破了，安安是怎麼做的？（說是弟弟打破了杯子）

3、你認爲安安做得對嗎？爲什麼？（自由回答）

4、如果你是安安，怎樣向媽媽承認做錯了事？（自由回答）

三、討論：你認爲，下次安安喝水時應該怎麼做？

四、請說一說自己做過的不對的事情，說說自己當時是怎麼做的？做得是否對？如果不對應該怎麼做？

五、鼓勵幼兒承諾改善一項不好的行爲，老師幫助幼兒製作行爲評價表，用來記錄一星期幼兒改善情況

六、活動建議：日常生活中，教師要注意及時表揚幼兒誠實的行爲以及肯於承認錯誤並改正的幼兒。

活動反思：

任何一個教學活動都是和幼兒的生活聯繫的。活動一開始，執教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行爲。

大班故事活動教案12

活動目標

1、感受春天大自然的變化，培養幼兒熱愛大自然的情感。

2、培養幼兒力及表現能力。

3、瞭解春天的主要特徵，知道春天是萬物復甦得季節。

活動準備

1、與故事情節相一致的掛圖一幅 。

2、錄音機、故事錄音帶。

活動過程

1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動，引起幼兒的興趣。

2、組織幼兒談話，說說自己在春天裏發現的祕密；如：春天的天氣、動物、植物有什麼變化；農民伯伯忙着做什麼？小朋友參加了那些活動？

3、引導幼兒看圖，教師完整的講述故事“春娃娃串門”。

4、放故事錄音，幼兒欣賞故事後，提出問題。

（1）春娃娃去了哪裏串門？

（2）串門後發生了什麼變化？

（3）你喜歡故事中的動物、還是植物？

5、 幼兒分角色，學布穀鳥唱歌、柳條飄動，桃花、梨花盛開，進一步感受萬物復甦的春景。

6、啓發幼兒分組表演故事。

7、組織幼兒討論：你覺的故事中哪些句子有趣？用生動的語言和形象的動作表演出來，好嗎？春娃娃還會到哪裏去串門哪？

8 、教師對幼兒的講述進行小結。

活動結束

爲幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等，鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等；感受春天的特徵。

　附： 故事《春娃娃串門》

春娃娃真調皮，春風一吹他就去串門。春娃娃跑到布穀鳥家裏輕輕對布穀鳥吹了一口氣，布穀鳥生氣的說：“幹嗎搗亂？”春娃娃說：“布穀鳥姐姐，快起來吧！農民伯伯正等着你唱歌播種呢。”布穀鳥驚叫起來：“哎呀！我怎麼把唱歌的事情給忘了。”“布穀，布穀！”布穀鳥清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃跑到揚樹姐姐那裏，從早到晚不停的給揚樹姐姐梳頭髮。揚樹姐姐的頭髮由短變長，可漂亮了。春娃娃跑到大地那裏給大地抓癢：“你這個懶蟲，該穿衣服了。”大地說：“別動，別動，再讓我睡一會兒。”春娃娃說：“不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等着玩呢。”大地沒辦法，只好披上了綠衣裳。

春娃娃一會兒去催杏花姐姐開花，一會兒又催桃花姐姐開花，最後春娃娃實在跑不動了，就躺在梨樹姐姐的身上睡着了。第二天，春娃娃睜開眼睛，看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一羣小朋友在草地上邊玩邊唱：“春天來，花兒紅，柳葉綠，大家一起做遊戲。”

大班故事活動教案13

活動目標

1、瞭解空氣污染的原因及影響。

2、透過角色扮演活動，學習表達自己的意見，發展語言表達能力。

活動準備

1、《救救地球》幼兒用書和電子書第8-9頁

2、硫酸紙或半透明塑料片

活動重點：透過角色扮演活動，學習表達自己的意見，發展語言表達能力。

活動難點：能說出空氣污染的成因及影響。

活動過程

1、請幼兒把一張半透明塑料片放在眼前，觀察活動室的四周，特別注意觀察連天圖畫的顏色。

2、向幼兒提問：

（1）你能清楚地看東西嗎？

（2）你有什麼感覺？

(3) 你喜歡住在這樣灰濛濛的環境裏嗎？爲什麼？

3、出示幼兒電子書，講述故事《小鳥搬家》

4、與幼兒討論：

（1）這次鳥羣經過了什麼地方？（大城市）

（2）爲什麼這座城市的藍天不見了？（城市的空氣受到污染，藍天被廢氣遮蓋住）

（3）仔細觀察第9頁的圖畫，廢氣是從哪裏來的？（工廠、汽車和人們吸菸。）

（4）工廠和汽車爲人麼帶來哪些好處？又有哪些壞處？（幼兒自由回答）

（5）鳥羣會在這座城市裏安家嗎？爲什麼？

5、進行角色扮演遊戲，老師是鳥羣的首領，決定留在這個城市。幼兒扮演鳥兒，輪流勸說首領離開。

6、最後，請大家說一說哪些想法比較好，爲什麼？

大班故事活動教案14

活動目標

1、幼兒瞭解每個人都有自己的獨特性。

2、幼兒觀察故事畫面，理解故事內容。講述故事情節。

3、幼兒懂得接納自己、接納別人，用樂觀的態度去面對。

活動準備

耷拉着耳朵的兔子物偶一個，故事中出現的各種情節畫面圖片若干。

活動過程

1、匯入：出示物偶，引起幼兒興趣，引出課題。

師：小朋友們，你們看看這隻小兔子和我們平時看見的有什麼不同?

(幼回答，)這隻小兔子有點特別，他的一隻耳朵總是搭拉着，怎麼也豎不起來。他想去找朋友玩，可是發生了很多事。你們想不想知道發生了哪些事嗎?

2、展開：結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

a·講述第一段，提問：布布去找小夥伴們玩，小夥伴們是怎麼對它的?要是你，你會怎麼做呢?(幼回答)。那我們看看布布是怎麼做的?

b·講述第二段：後來布布想豎起自己的耳朵，那小朋友們知道，布布用了哪些方法嗎?(幼回答，師出示圖片)。那小朋友知道布布成功了嗎?(幼回答)小朋友們布布接下來會怎麼辦呢?如果是你們，你們又要怎麼做呢?

c·講述第三段：布布聽了醫生的話，想到“耳朵爲什麼要一樣大呢”?又想到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小朋友們，你們有沒有想到自己有什麼是和別人不一樣的?

d·講述結尾：小朋友們，布布又一次找夥伴們玩，夥伴們又怎麼對它的呀?(幼回答)那最後小夥伴們喜歡布布嗎?布布爲什麼笑得最開心?

3、完整地講述一遍

師：布布有一隻耷拉着的耳朵夥伴們應不應該取笑它?(幼回答)其實每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。但只要多運動，不挑食，身體就會健健康康的。我們看到一些特別的小朋友，也不應該笑話他們。

活動延伸：分角色表演故事內容。

故事內容：

世界上有各種各樣的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過所有的兔子一對豎着的長耳朵。可小兔子布布有點特別，他的右耳朵一直耷拉着，怎麼也豎不起來。布布找小夥伴們玩，小夥伴們笑他：“你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣纔對。”

布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上，而富哦倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧。布布乾脆把耳朵遮起來，他把奶奶燒湯的鍋子戴在頭上，小夥伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿蔔讓耳朵豎起來，小夥伴們問：“可以咬一口你耳朵裏的胡蘿蔔嗎?”布布把小樹枝和耳朵捆在一起，讓耳朵豎起來。他還用氫氣球綁着耳朵，讓耳朵豎起來。氣球在布布的頭上飄呀飄，小夥伴們笑得在地上打起滾來。

布布傷心極了，他來到森林裏，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再也不讓他們笑話我。”於是，布布去了醫院。一聲仔細檢查了布布的耳朵，從裏到外，還量過，稱過。醫生說：“你的耳朵沒病，只是硬度不夠，你照樣聽得見。二姐，從來沒有誰的耳朵是完全一樣的。”布布想：對呀，耳朵爲什麼要一樣呢?我爺爺的耳朵很硬，奶奶的耳朵很軟，我爸爸的耳朵很大，媽媽的很小······而我的呢，一隻豎着，一隻掛着。我爲什麼不能是一隻特別耳朵的小兔子?

布布想明白了，他又回到了小夥伴們中間。小夥伴們說：“我們在等着你呢，今天你的耳朵怎麼沒有新鮮的遊戲了呢?”布布說：“你們有胡蘿蔔嗎?我們來玩個遊戲吧。”他讓小夥伴們把胡蘿蔔都吊在自己的右耳朵上。瞧，這下小兔們的每隻右耳朵都耷拉下來了，多好玩呀。而笑得最開心的是布布，他再也不爲自己的耳朵苦惱了。

大班故事活動教案15

【活動一】沙子講述的故事

材料：沙子、玻璃板（邊緣打磨過）、幻燈機。

做法：

幼兒分散操作。將沙子任意、不規則地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然後將玻璃板平穩地放到幻燈機上，屏幕（或平整的白牆）上就會出現沙畫的影子。這是什麼地方？好像有誰？發生了什麼事？哈，看出來了，是有趣的事情，我來講給你們聽。

【活動二】水講述的故事

材料：顏色水（有濃淡之分）、宣紙、玻璃板、幻燈機。

做法：

①水印法。利用水能在有的物品（如宣紙、布）上擴散的性能，將顏色水任意滴灑在宣紙上，也可將宣紙放入顏色水中浸蘸，任其逐漸擴散，形成不規則的水印（有濃有淡，有多有少），孩子可據此展開想像。

②水影法。將顏色水滴在玻璃板上，端放到幻燈機上，用嘴吹散板上的水，然後開啟幻燈機，屏幕上就會出現各種模糊而奇異的影子，幼兒可據此展開想像：“這裏好像是小貓，那裏好像是棵樹！”想變一變嗎？只要變換角度吹，水的造型就會發生變化，從而產生新的聯想。

【活動三】毛線講述的故事

材料：毛線段、膠水、紙。

做法：

幼兒分散操作。將膠水任意塗抹在紙上，再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，畫面便各不相同。“這像什麼？有誰？在做什麼有趣的事？”還可以提起紙的一端來看，因爲有的毛線被粘住，有的沒被粘住，畫面又變樣了。這樣不是可以講出許許多多故事嗎？

【活動四】“雲朵”講述的故事

材料：棉花、膠水、深藍色紙。

做法：

幼兒分散操作。將棉花任意撕扯成薄片狀，粘到深藍色紙上。想讓雲朵變一變嗎？只要扯一扯棉花，雲朵就變樣了，新的故事又產生了。

這個活動很適合小組合作進行。在一張大大的深藍色紙上，你飛上一朵雲，我飛上一朵雲，大大小小，形態各異。“這像什麼？這朵雲在和那朵雲說話哩！它們好像要去做什麼？這裏好像發生了什麼事？”大家互相啓發，你接着我說的編，我接着你編的講，越講越多，好不熱鬧。

【活動五】易拉罐講述的故事

材料：空易拉罐、各色顏料、白紙。

做法：

幼兒分散操作。將較濃的顏色水滴在白紙上（可使用空眼藥水瓶，容易控制），可滴多種不同的顏色，隨意佈局。再取易拉罐橫放在紙上任意滾動碾壓，顏色水不僅會擴散，還會相互交融，形成多樣的形態、豐富的色彩，這非常有助於幼兒想像。“哇！這裏面藏着有趣的故事！這好像是什麼地方？這好像是什麼動物？它們在做什麼？”