實用的《村居》教案三篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《村居》教案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《村居》教案 篇1

【教學目的】

１、讀順古詩文字，讀懂詩句的意思，體會詩中蘊涵的情感，進行有感情地誦讀訓練。

２、想象詩中描繪的情景，感悟語言文字的優美。

３、培養學生的合作學習能力，置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達能力。

４、培養學生的創新能力和閱讀古詩的興趣。

【教學過程】

一、畫意入題，激發興趣

１、談話：

同學們喜歡春天嗎？回憶一下自己在春天裏都有哪些活動？你當時的心情怎樣？能說出來跟大家分享一下嗎？

２、學生交談。

３、談話：

老師這裏有一幅關於春天的畫，請大家按一定順序看看圖上都畫了些什麼？並說說看了畫面之後你有什麼感覺？

（投影出示插圖）

４、學生交流。

５、談話：

清朝詩人高鼎在有一年的.春天親眼目睹了這一畫面，並且有感而發作了一首詩，這就是咱們今天要學習的《村居》。

（板書課題）

６、齊讀課題，解題。

二、初讀古詩，感知文字

１、請同學們看着畫面，聽老師範讀古詩，注意邊聽邊想，談談自己聽後的感受。

２、學生自己藉助拼音把古詩讀準確，並畫出生字多讀幾遍，然後在小組內檢查生字和古詩朗讀。

３、小組選派代表全班檢查古詩朗讀情況並正音。

三、嘗試釋疑，讀懂內容

１、這首古詩的內容比較淺顯，同學們有沒有信心透過小組成員的合作學習自己理解詩句的意思？

２、學生回答。

３、下面就請大家以小組爲單位自學古詩，充分利用手上的資料，看看弄懂了哪些詞句的意思，並把小組同學學習中共同的難點找出來，全班共同解決。

４、學生小組自學，教師巡視指導。

５、交流學習結果：

⑴拂：做動作幫助理解。

醉：聯繫生活經驗（喝醉酒的樣子）幫助理解。

⑵結合插圖及生活經驗理解句意。

６、讓學生結合插圖說說詩句的意思。其他同學談聽後感受。

（鼓勵學生結合畫面用生動形象的語言進行描述）

四、品味詩句，朗讀悟情

１、朗讀前兩句。

抓住“醉”字，對照圖畫，聯繫往年見過的春日美景體會那種陶醉的感覺，然後將這種感覺透過朗讀表達出來。

２、學生自由練習朗讀。

指名讀。

３、朗讀後兩句：

談談自己放風箏的情景和當時的的心情，帶着這種愉快的心情去讀這兩句詩。

自由練讀。

指名讀。

４、反覆練習朗讀：

指名讀。

生生、師生比賽讀。

五、合理想象，還原意境

１、播放音樂，教師根據詩意進行語言描述，讓學生閉上眼睛在腦海中展開想象。

２、說說剛纔你在自己的腦海中都看到了些什麼？有何感受？

（鼓勵學生暢所欲言，有創新的發表自己的見解）

３、面對着這迷人的景色，如果你是一位詩人，你現在最想做的事情是什麼？

（學生回答）

４、那就讓我們和詩人一起面對着大自然的美麗風光，來吟詩一首吧。

學生起立，倒背雙手，面對畫面吟誦古詩。

六、課外延伸，深化拓展

１、如果你是一位畫家，學完這首古詩後，你最想幹什麼？

（鼓勵學生畫出自己對古詩的理解和感受，並融入自己獨特的想象）

２、古人特別喜歡讚美春天，流傳下來許多描寫春天的優美詩歌。請同學們課下每人蒐集兩首，練習朗讀，準備舉行“春天，我愛你”古詩朗誦會。

《村居》教案 篇2

一、複習鞏固，引入新課

1．讀詞語，鞏固生字

兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉村春色滿園

2．口頭擴詞(鼓勵學生在生活中自主識字)。

詩詩人（ ）聞見聞（ ）（ ）

古古人（ ）（ ）

3．背誦《春曉》，回顧學法。

(1)藉助拼音讀古詩，學生字。

(2)朗讀體會詩意。

(3)熟讀成誦。

二、隨文識字，體會詩意

1．(課件展示主題圖)說一說人看到了什麼？圖中畫的是城鎮還是鄉村，從哪看出來的？(主題圖中顯示題目與作者，認讀“村、居”，口頭擴詞，理解題目。)

2．(課件展示古詩，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)藉助拼音初讀古詩，畫出生字。

3．(課件展示朗讀)

學習一、二句

(1)指讀第一句，說一說，這句詩寫了什麼？(齊讀，指導停頓：草長/鶯飛/二月天)

(2)春天的鄉村還有什麼迷人的景色呢？(讀第二句，認讀“醉，煙”。)

(3)這麼美麗的景色我們該怎麼讀？(齊讀一、二句。)

學習三、四句

(1)自由讀，同桌之間說一說自己讀懂了什麼？

(2)指名讀(認讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。

(3)請你談談自己放風箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。

4．質疑：詩中哪一句最不好理解？

三、感情朗讀，背誦古詩

1．去掉拼音熟練讀，比賽讀。

2．配樂背誦，邊讀邊想象在美麗的春天裏快樂的生活。

四、指導書寫

出示生字“處、知、忙”，觀察字的結構，課件展示筆順，教師範寫“處”字，學生描紅、臨寫。

五、擴展活動

1．你還知道哪些寫春天的古詩？

2．請你也來編一首描寫春天的小兒歌吧!

《村居》教案 篇3

【教學目標】

１、認識後７個生字，會寫“忙”。

２、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

３、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學重點】

朗讀課文。

【教學難點】

感受春天的美好。

【教學過程】

一、複習匯入

１、開火車認讀生字。

２、背誦《春曉》。

３、出示新課課題《村居》，讀題，學習“村、居”兩字，解題。

二、 學習《村居》

１、學生藉助拼音自由讀古詩，讀準字音。

２、識記生字：

醉春、煙、散、學、忙、兒童

（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話）

３、指名讀全詩。

４、小組合作學習，要求：

先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。

兩分鐘後（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

５、全班彙報交流。

６、學習全詩：

⑴學習第一、二句：

透過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導朗讀：

用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

⑵學習第三、四句：

同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？

（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣）

指導朗讀：

讀出放風箏的快樂之情。

７、吟誦全詩。

三、再現生字，指導寫字“知、忙”

四、拓展閱讀有關春天的詩