《春曉》和《村居》的教案
【教學目標】
1、認識古、詩、首、眠等13個生字,會寫聲、多、知、忙。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受春天的美好,培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學準備】
有關春天的圖片及春天的古詩。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】第一課時
一、匯入揭題
1、透過這一單元課文的學習,我們瞭解了許多有關春天的知識。誰願意把自己所知道的春天和大家交流一下?
意在調動學生的生活經驗,激活學生對春天的感受,爲進一步理解春天作鋪墊。
2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩讚美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學習古、詩、首兩個字。
二、學習《春曉》
出示整首詩。
1、讀通:
⑴師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學都會背這首詩,請大家看拼音,認真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準。
教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上,才能較大限度地調動學習自主性。
⑵學生藉助拼音自由讀詩。
⑶指名背誦。
⑷認記漢字:
(指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法組詞,猜字義)
春眠
春曉
處處
聞啼鳥
2、理解感悟:
⑴由理解春曉引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)
⑵請同學們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
⑶交流討論學習。
⑷這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風雨、花)
⑸春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解處處聞啼)
⑹播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)
⑺詩中所描寫的花怎樣?(理解知多少,也可畫畫幫助理解)
⑻這花與風雨之間有什麼關係?
⑼花落了這麼多,你有什麼想法?(很可惜、很美)把你體會的情感透過朗讀表現出來。
3、吟誦:
透過這首詩的學習,你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩,背誦。
三、再現生字,指導寫字古、聲、多、處
佈置作業:課下收集有關春天的古詩。
四、板書
春曉
春眠不覺曉,
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲,
花落知多少。
第二課時
一、複習匯入
1、開火車認讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》,讀題,學習村、居兩字,解題。
二、學習《村居》
1、學生藉助拼音自由讀古詩,讀準字音。
2、識記生字:
醉
春煙
散學
忙
兒童
(讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義,用醉、忙各說一句話。)
3、指名讀全詩。
4、小組合作學習,要求:
先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用____劃出來。哪些地方讀不懂的用?標出。兩分鐘後(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班彙報交流。
6、⑴學習第一、二句:
透過長、拂堤、醉、春煙的理解,感悟草、鶯、楊柳的.形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
⑵學習第三、四句。
⑶同桌兩個互相說一說,你見過的風箏有哪些?風箏是怎樣放的?
喚起放風箏的記憶,體味其中的樂趣。
7、指導朗讀,讀出放風箏的快樂之情。
8、吟誦全詩。
三、再現生字。指導寫字知、忙
四、拓展閱讀有關春天的詩
五、作業
背誦古詩《村居》,寫生字知、忙併找幾首描寫春天的詩。
六、板書
村居
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早,
忙趁東風放紙鳶。
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