古詩春曉的教案

《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，給大家整理了春曉的教案設計，一起來看看吧！

古詩春曉的教案1

活動目標:

1.理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美.

2.透過創編動作、音樂表演加深對詩詞的理解。

活動準備: 畫有古詩圖片的景象一幅、國學音樂春曉

活動過程:

一、談話匯入，引出話題

1.提問:小朋友現在是什麼季節?

2.春天來了，我們的周圍發生了什麼變化呢?

（幼兒自由回答)

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美

1.今天老師帶來了一幅春天的畫，請小朋友仔細觀察說說你看到了什麼?

(幼兒自由回答)

2.邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩

討論:聽了這首古詩你有什麼感覺?

請幼兒自述(提示語;這首古詩說了什麼?）

三、再次欣賞古詩，逐句理解古詩含義

1.這首古詩的古詩的名字是什麼?（春曉)

2.教師講解詩的大意:春天的夜裏不知不覺的睡到天亮，當詩人醒來後，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來是昨天夜裏又颳風又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼兒朗誦古詩，嘗試用身體動作表現故事內容

1.引導幼兒有感情的朗誦古詩春曉

2.引導幼兒根據詩句大意創編動作

3.師幼跟隨音樂邊做動作邊朗誦

五、幼兒有感情的誦讀表演

1、師幼共同表演

2、分組表演

活動延伸：幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。

活動反思：

古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經學過，但當時只做爲兒歌學並沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學習對於古詩的內容很快掌握，對於它的含義透過老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最後環節讓孩子自己創編動作來加深對古詩的理解，並透過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美，充分的帶動幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。

古詩春曉的教案2

活動目標：

1. 初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛****;

2. 初步學習按古詩節律吟誦.

活動準備：

畫有古詩中景象的.圖片一幅，多媒體教學課件。

活動過程：

(一)複習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動，引出話題。

1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什麼季節啊?(春天)

2. 對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去遊玩的時候，發現春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

(三)教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。

1. 今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什麼啊?(幼兒自由回答);

2. 地上和河裏的花瓣是怎麼來的呢?它怎麼會落下來的啊?請幼兒根據自己的想象回答。

教師小結：這是因爲，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3. 下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎麼寫的。(教師播放課件)

(四)教師朗誦，並幫助幼兒理解古詩。

1. 小朋友們都知道這首詩叫什麼啊?(春曉)

2. 教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來後，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。於是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短几句話就能把一件事說清楚。

3. 下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4. 教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。

(五)幼兒學習朗誦。

1. 古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

2. 幼兒師範朗誦詩3-4遍(可採用多種形式，如分組朗誦等)

(六)活動延伸

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，並要求幼兒回家後把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。