《小壁虎借尾巴》教案（通用7篇）

作爲一位傑出的教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的《小壁虎借尾巴》教案（通用7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小壁虎借尾巴》教案1

教學目的：

1、理解課文內容，瞭解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

2、學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感嘆號，並正確讀出感嘆的語氣。

教學重點：

反覆讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

教學難點：

讀第一段和最後一段，聯繫起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

教具準備：

投影片、小黑板、掛圖。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、導言激趣，交代任務

1、教師先請同學們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什麼小動物呀？

2、介紹壁虎的外形、習性。

3、（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎麼辦呢？今天我們就來學習19課，《小壁虎借尾巴》。（板書：19小壁虎借尾巴）

二、初讀課文，瞭解課文大意

1、看拼音自由讀課文。要讀準字音，特別是表裏的6個字，用筆標出來多讀幾遍。

2、看漢字自由讀課文，看看課文有幾個自然段用筆標上序號。

3、指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的什麼事？（板書、貼小壁虎圖）

三、逐段理解課文內容，指導朗讀

1、學習第1、2自然段。（指名讀第1、2自然段）

（1）想想：小壁虎爲什麼要去借尾巴？

（2）（出示投影片）小壁虎在牆角捉蚊子發生了什麼事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎麼做的？

（3）理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會怎麼樣？

（4）指導朗讀。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。

2、學習第3自然段。

（1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什麼地方，向誰借尾巴，借到沒有，爲什麼？），邊想邊畫出這些總是的答案。

（2）看投影片回答黑板上的問題。

（3）小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什麼？

（4）他看見誰在做什麼？他是怎麼說的，小魚是怎麼回答的？（貼小魚圖）

（5）指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。

（6）小魚爲什麼不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）

（7）看板書說說學習了第3自然段知道了什麼？

3、總結學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，你們願意嗎？

4、自學第4自然段。

（1）自由讀第4自然段，看書上第。上幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。

（2）（出示投影片）看，看書回答問題。（貼黃牛圖，板書：趕蠅子。）

（3）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。

（4）指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。

（5）看板書說說學習了第4自然段，知道了什麼？

5、自學第5自然段。

自學方法同第4自然段。

6、學習第6、7自然段。（指名讀第6、7自然段）

（1）想想小壁虎借不到尾巴心裏很難過，後來怎麼又高興啦？（板書：長出新尾巴）

（2）指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

（3）把第1段和最後一段連起來讀？想想你又知道了什麼？

四、總結全文

1、引導學生看板書總結全文。

2、說說學習了這篇課文，你知道了什麼？

第二課時

一、複習

1、分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什麼事？從中你學到了什麼？

2、戴頭飾表演這故事。（課外還可多分幾組表演）

二、讀字讀詞

1、讀下面詞語，給帶點的字注意。

咬住蚊子想掙斷甩着游水高興壁虎爬到牆角伯伯阿姨轉身

2、讀要學會的6個生字。

3、指導學生識字形。

“虎”是半包圍結構的字，部首是虎字頭。

4、指導學生書寫生字。

三、練習

1、指導學生完成課後第2題和《課堂練習》第3題。

2、指導學生完成《課堂練習》中的第4題。

（1）先讀句子，找出要用的詞語。

（2）比較三組詞語不同點，想爲什麼各有不同，與它們所在的地方有什麼關係。

（3）“誰在什麼地方幹什麼？”先想這地方，再寫句子。

四、指導學生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。

五、總結語（略）

《小壁虎借尾巴》教案2

教學目標：

1、學會本課8個生字，掌握“難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過”等詞語。認識“壁、虎、逃、蠅、姨”5個字。

2、瞭解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。

3、培養學生認識事物的能力和觀察、分析、理解事物的能力。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

5、激發學生對大自然的觀察興趣。

重點難點：

1、學習生字新詞、朗讀課文，瞭解一些動物尾巴的作用。

2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點。

課時安排：

3課時

教學過程：

第一課時

（一）揭示課題。

板書課題

1、從課題看，這篇課文主要講的是誰？什麼事？

2、你見過壁虎是什麼樣子的嗎？（出示課件。），

看圖觀察總結，壁虎是爬行動物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，可附在牆上爬行，有長長的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人類有益。

3、看到課題你想知道什麼，

小壁虎爲什麼要借尾巴？向誰借？借到了嗎？

（二）初讀課文。

1、自讀課文。

（1）藉助拼音讀準字音，畫出生字，標出自然段。

（2）讀通句子，對難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查自讀情況。

（1）出示卡片，認讀生字詞。

（2）指名分段讀課文，讀後評議。

（3）說說小壁虎先後向誰借尾巴？後來怎麼有尾巴了？

（三）學習課文第一、二自然段。

討論回答下面的問題

1、哪段是寫小壁虎爲什麼要借尾巴？（讀第一自然段。）

2、結合看圖，用自己的話說說小壁虎借尾巴的原因。

（捉蚊子時，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了。）

3、理解“掙”（用力擺脫），做做動作。

4、小壁虎的尾巴斷了，心情怎樣？它想怎麼辦呢？（齊讀第二自然段。）

5、練習朗讀。

第二課時

（一）複習匯入。

指名讀課文

（二）繼續理解課文。

1、學習第三、四、五自然段

（1）自由讀，思考：小壁虎向誰借尾巴？怎麼借的？借到了沒有？爲什麼？

（2）小組討論、交流。

（3）班內交流。

①小壁虎向誰借尾巴？

學生看圖回答。板書：小魚、老黃牛、燕子。

②小壁虎是怎麼借的？（讀書上的句子。）

指導朗讀。要用很有禮貌的語氣讀。

③爲什麼沒有借？說說不借的理由。

板書：撥水、趕蠅子、掌握方向。

找到三個表示它們動作的詞。（做做動作）

板書：搖、甩、擺。

（4）指導朗讀。注意讀出不同的語氣。

三個自然段中都出現了“爬呀爬”，說明了什麼？（小壁虎爬得很慢，很艱難。）小壁虎失去尾巴多着急呀！可它爲什麼不快點爬，去借尾巴，反而這麼慢？（討論）

①小壁虎從牆角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠。

②小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現在斷了，爬行不方便，因此爬不快。

2、學習第七、八自然段。

（l）自由讀，思考：小壁虎爲什麼難過？後來怎麼又高興起來了？

（2）指導朗讀。用高興的心情去體會小壁虎的話。

（3）介紹小壁虎尾巴的特點。

小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。這種“再生”能力能幫助小壁虎逃避敵害，有效地保護自己。

你還能舉出一兩個“再生”的例子嗎？

（人的頭髮、指甲等。）

（三）總結全文。

說說學了這篇課文，你有什麼收穫？

（四）指導學生朗讀全文。

（五）看圖配音或表演。

第三課時

（一）檢查複習。

出示卡片，認讀生字詞。

（二）分析識記字形，指導書寫。

（1）自由讀生字，想想自己能記住哪些字？用什麼方法記的？

（2）交流記憶方法。

（3）重點指導：

甩：與“用”比較。

阿：與“啊”比較記憶。

（4）指導書寫。

（5）口頭擴詞。

1、在正確的讀音下面打“√”。

2、看拼音寫詞語

3、照樣子在括號裏填上一個表示動作或行爲的恰當的詞語。

例：（看）電視（）小兔（）害蟲

（）生字（）句子（）白菜

（）開水（）籃球（）圖畫

4、選擇合適的詞語，把下面的句子補充完整。

小魚小山羊燕子小鴨子老鷹小牛

（1）（）和（）在水裏游來游去。

（2）（）和（）在空中飛來飛去。

（3）（）和（）在草地上吃青草。

5、說話練習：小壁虎還可能向誰借尾巴？仿照第三、四、五段的話，自編一兩段話說給同學和老師聽。

板書設計：

《小壁虎借尾巴》教案3

教學目標

1、自主探索，瞭解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。

2、在語感訓練和表演中深入理解課文內容。

3、培養學生的口語表達能力和語文實踐能力。

4、給學生充分的想象空間，發展想象能力。

教學過程

一、創設情境，匯入新課

今天，我給你們每一位同學都帶來一份禮物，想知道是什麼嗎？……每一位同學都有了一臺“放映機”，下面我們就自己給自己放“動畫片”，看誰的“動畫片”最精彩！

二、感情範讀，情境想象

1、範讀課文。

2、學生閉上眼睛想象情景。

（以上環節以孩子們平時喜聞樂見的“動畫片”爲想象的“誘餌”，使他們在想象的基礎上整體感知課文內容。

三、激趣練讀，語感體驗

1、學生敘述課文中出現的動物，師帖有關動物模型。

2、這些漂亮的“明星照”與我們平時看的動畫片有什麼不一樣的地方？

3、師：那我們也來當演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。

4、生自由朗讀。

5、把這個故事用自己的話講給同桌聽。（在自己對故事複述的過程中鍛鍊了語言組織能力和表達能力。）

6、師：要當好演員還得把“臺詞”記住才行。

7、生記臺詞，體會感情。

8、生角色體驗。師相機指導語感、語調等。

（以當演員爲誘餌，充分調動孩子們的閱讀興趣，並以此爲契機培養良好的語感。）

四、分組表演“借尾巴”

1、分組，分角色。

2、小組內互相指導語感、動作等。

3、師巡迴傾聽、指導，參與其中。

4、代表小組表演，其他小組參與點評、指導。

（孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途；學習小壁虎的禮貌用語。並且在此過程中培養了團隊合作精神。）

五、由課內向課外延伸

1、小壁虎還向誰去借尾巴了呢？

2、全班自由表演。

（這一環節鍛鍊學生的語言表達能力和交往能力，發展創造性思維；提取了學生原有知識，讓學生在“借尾巴”過程中互相學習，共同提高。）

六、共同體會喜劇結局

1、想象小壁虎向媽媽說了些什麼？

2、師扮演壁虎媽媽，生表演。

（這一環節主要鍛鍊孩子們的思維能力和口語表達能力。）

七、續編故事

小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會怎麼說？它的朋友又會說什麼呢？想象一下，把這個故事續編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎？

（給孩子們充分的發展空間，培養想象能力和語文實踐能力。）

板書設計：

《小壁虎借尾巴》教案4

活動目標：

1、初步瞭解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、培養幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索慾望。

3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

《小壁虎借尾巴》課件。

活動過程：

1、活動匯入。

出示壁虎圖片，激發幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來一位動物朋友，它是誰呢？（出示小壁虎圖片）

它最喜歡在牆角捉蚊子了。

2、觀看課件《小壁虎借尾巴》（一）

有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來看看這天發生了什麼事情呢？

討論提問：發生了什麼事？

小壁虎沒有了尾巴，可怎麼辦呢？沒有尾巴可不行啊，你們來幫它想想辦法。（幼兒說）

3、觀看課件《小壁虎借尾巴》（二）

引導幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？

幼兒觀看課件。

提問：小壁虎想了什麼辦法？→它都向誰借了尾巴呢？

4、師有表情地結合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步瞭解動物尾巴的作用。

（1）師：“有沒有借到尾巴？爲什麼？”

（2）小魚姐姐借給它了嗎？爲什麼？如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會游泳嗎？

牛伯伯呢？爲什麼不借？燕子阿姨？爲什麼？

小結：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因爲它們的尾巴都有不同的作用啊。

小壁虎沒有借到尾巴，難過極了，於是，小壁虎爬回家裏找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結果怎麼樣呢？

（3）觀看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎的尾巴長出來了沒有？

小結：小壁虎的尾巴斷了之後可以再長出來，這種現象叫“再生”。就像我們的頭髮、指甲一樣，剪短了還會再長出來。

5、學習其他動物尾巴的功能

小結：原來，不同動物的尾巴都有自己的作用！不管是長的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。

（1）啓發幼兒思考：除了剛纔知道的小魚、牛、小燕子以外，還有很多動物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢？

（2）請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動物，他們的尾巴有神奇的作用呢？

評價設計：

在新《綱要》的思路理念指導下，針對本教材的主導思想與整合的理念，依據小班幼兒年齡小、好動、好奇等特點，選取了故事《小壁虎借尾巴》來引導幼兒瞭解動物尾巴的功能。讓幼兒透過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動操作中，發現動物尾巴的形狀和用途。透過瞭解這幾種小動物尾巴的用途以點帶面激起幼兒對其他動物尾巴功能的探究慾望，進一步激發他們對科學活動的興趣，培養幼兒愛護動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂。

活動反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。透過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學輕鬆化

在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節、對話記得很清晰。並設計透過課件幫動物找尾巴的遊戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

二、將各個領域的內容進行有機結合

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環節，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什麼動物有尾巴，有什麼作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

《小壁虎借尾巴》教案5

教學要求

1．學會本課8個生字和7個詞語，認識6個字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文。

3．透過讀課文了解小壁虎借尾巴的經過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點。

教學重點難點

重點是準確掌握生字的讀音和字形；結合詞語理解字義，結合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，並能讀出適當的語氣。難點是運用適當的語氣分角色朗讀課文。

課前準備

1．生字生詞卡片。

2．教學掛圖或投影片。

3．朗讀課文的錄音帶。

4．投影儀或抄有第一、二、三段課文的`小黑板。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、聯繫舊知，揭示課題

1．回憶一年級上學期學的《比尾巴》一課，知道動物尾巴各不相同。

2．那麼，動物的尾巴各有什麼不同的用處呢今天，我們就來學習一篇有關動物尾巴作用的課文。教師板書課題。

3．教學“壁、虎”兩個生字，記“虎”的字形，認識虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡介壁虎：是一種爬行動物。能在天花板或牆上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。

二、初讀課文，整體感知

1．聽課文錄音。

2．學生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準字音，詞句不讀破。

三、由扶到放，理解課文

1．小壁虎爲什麼要借尾巴呢

（1）指名讀課文一、二段。

（2）對照第一幅掛圖，認讀“牆角、蛇”等生詞；演示幻燈片，幫助學生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。

（3）練習朗讀第一、二段。

2．小壁虎向誰去借尾巴了有沒有借到呢請同學自由、輕聲地朗讀三至五段。彙報交流，教師板書：小魚、老牛、燕子。

3．爲什麼它們都不把尾巴借給小壁虎呢我們來仔細讀一讀課文。出示第三段。

（1）小壁虎先爬到什麼地方學生讀一句。

（2）他看見小魚在幹什麼學生讀第二句。

認讀生字“搖”用手做動作理解意思。（板書：搖）

（3）小壁虎說了什麼小魚說了什麼請學生分角色朗讀三、四兩句。

學習生字“姐、撥”。用手做動作理解“撥”，並板書。學習“姐”，體會小壁虎說話很有禮貌。

（4）邊起來朗讀第三段。

4．接着小壁虎爬到什麼地方他看見老牛在幹什麼他們說了什麼帶着這些總是分小組共同學習討論第四段。可以透過朗讀方式回答問題，互相評議朗讀的好壞，不斷改進。

（1）全班交流學習情況。請各小組彙報：透過朗讀回答問題。其他人注意聽他們的朗讀有沒有突出能回答問題的詞。教師板書：甩、趕蠅子。

（2）認讀生字：甩、蠅、件，用細繩甩動幫助學生理解“甩”。

5．小壁虎又爬到什麼地方他看見燕子在幹什麼他們說了什麼自己獨立學習第五段。

（1）學生交流朗讀情況。

（2）教師板書：擺、掌握方向。教師作些講解幫助學生進一步理解燕子尾巴的作用。

6．小壁虎借不到尾巴，心裏很難過，後來爲什麼又高興起來

（1）教師、學生分角色朗讀第六、七段。

（2）教師板書：長出新尾巴。指導朗讀最後一句。點明：壁虎的尾巴能再生。

7．朗讀全文。教師小結：學了這一課，我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。

第二課時

一、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

1．學生自由練習朗讀。

2．指名練習分角色朗讀課文。

二、分析字形，指導寫字。

1．出示8個生字，想想有什麼好辦法記住它們全班交流記字辦法。

2．重點分析以下幾個字的字形。

難：要和“誰”區分字形。

撥：要和“拔”區分字形。

甩：與“用”字形相近，只是最後一筆寫法不同。

啊：與“阿”字音、字形相近，字義不同。

3．看看生字大田字格里的佈局。教師指導寫字。“虎”，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。“撥”不要漏寫最後一筆“點”，“佰”，右邊的“白”寫窄些。

三、課堂練習

1．完成練習2。

2．完成練習3。讓學生自己先填一填，然後全班交流讀一讀。再補充練習如：小兔（）來（）去。小（）來（）去。

四、擴展練習

完成練習4。課內可讓學生說一說。鼓勵學生課後去搜集有關動物尾巴作用的資料，過一段時間組織全班交流。

板書設計：

28小壁虎借尾巴

壁虎長出新尾巴

小魚 搖 撥水

老牛 甩 趕蠅子

燕子 擺 掌握方向

《小壁虎借尾巴》教案6

活動目標

1、指導幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內容並複述故事。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、瞭解生活中常見的動物的尾巴的作用。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節，培養想象力。

教學重點、難點

瞭解生活中常見的動物的尾巴的作用。

活動準備

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾

活動過程

（一）師安撫幼兒情緒

（二）激趣匯入

師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？

一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不認識我嗎？你們知道我叫什麼名字嗎？”

師：小朋友，你們發現壁虎身上有什麼呀？

學生彙報

師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發現了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什麼不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什麼？這就是我們今天要學習的內容《小壁虎借尾巴》。指導幼兒朗讀三遍標題。

（三）探索新知

A、看一看圖片，初步瞭解故事內容

1、師出示圖片一，生自由觀察

2、點名說出圖中內容你看見了什麼？它們在幹什麼？

3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！

4、師出示圖片二，生彙報小壁虎去向誰借尾巴。

5、師：如果你是小壁虎，你會怎麼說？（教育使用禮貌用語）

6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是幹什麼用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？

7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續向前爬呀爬，那它又會遇到誰拉？看，出示圖三，方法同上

啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍然向前爬着。它來到小河邊，看見了鯉魚姐姐，於是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐，你會把尾巴借給小壁虎嗎？

小壁虎沒有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰？它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰知道壁虎的尾巴是用來幹什麼的？

對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以後誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”

B、點名分段看圖複述故事

C、點名複述整個故事

D、活動延伸

表演故事

（四）小結：

小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什麼作用，明天來告訴老師和小朋友吧。

教學反思

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，透過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，瞭解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節課，我採用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節活動教學中，爲了有效地發揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成爲學習的主人，自主地學習，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節課的教學模式很單一，主要採用“老師問、孩子答”的一問一答教學模式。

小百科：壁虎是蜥蜴的1種，又稱"守宮"。西南地區稱“四腳蛇”、“巴壁虎”，"巴壁蜥"等。體背腹扁平，身上排列着粒鱗或雜有疣鱗。指、趾端擴展，其下方形成面板褶襞，密佈腺毛，有粘附能力，可在牆壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。

《小壁虎借尾巴》教案7

一、活動目標：

1、能認真傾聽故事，理解故事的內容。

2、瞭解小魚、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

3、大膽進行角色扮演，感受表演的樂趣。

二、活動準備：

1、課件。

2、小壁虎、壁虎媽媽、小魚、老牛、燕子頭飾。

三、活動過程：

（一）出示斷了尾巴的小壁虎那幅圖片？

1、引入，激發幼兒的興趣。

2、提問：

（1）看了圖片以後，你發現了什麼？

（2）你們知道小壁虎尾巴爲什麼會斷呢？請聽下面的故事，讓我們一起來找找答案吧！

（二）教師邊講邊引導幼兒聽故事的前半部分後，提問：

（1）聽了故事以後，故事中有哪些小動物？

（2）小壁虎在抓蚊子的時候，發生了一件什麼事？

（三）教師講述後半部分，幫助幼兒初步瞭解動物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？

（1）小壁虎向那些小動物借了尾巴？它借到尾巴了嗎？

（2）小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨爲什麼不把尾巴借給小壁虎？

（3）小壁虎是怎樣和小動物們交流的呢？

（四）教師邊放課件邊完整講述故事，激發幼兒進行故事中的角色扮演。

當開始小壁虎沒有借到尾巴時，它的心情怎麼樣？爲什麼又高興起來了呢？

（五）引導個別幼兒戴上頭飾進行角色扮演，並感受角色中優美的語言。

總結：原來小壁虎的尾巴斷了以後還可以再生，小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴 用來掌握方向。

（六）延伸活動：找找周圍小動物尾巴的作用？

故事：《小壁虎借尾巴》

小壁虎在牆角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河裏搖着尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩着尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺着尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心裏很難過。他爬呀爬，爬回家裏找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑着說：“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”