《小壁虎借尾巴》的教案設計

【學習目標】

１、會認壁虎等９個生字，會寫河姐等６個字。

２、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

３、初步瞭解一些動物尾巴的作用。

【教學重點及難點】

識字；讀好對話的不同語氣；瞭解動物尾巴的作用。

【課前準備】

課件、生字卡片、動物頭飾、動物圖片、桃樹（卡紙做）。

學生收集有關動物尾巴的資料。

【教學課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、匯入新課

小朋友，你們見過壁虎嗎？（課件出示：小壁虎在牆上爬來爬去的畫面）大家看，這個小東西就叫壁虎，你們看看它長什麼樣？知道爲什麼人們叫它壁虎嗎？

（真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花板和牆壁上爬行，經常在夜間出來捉蚊蟲吃，是人類的好朋友。）

今天，我們就來學習《小壁虎借尾巴》這一課。

（板題，讀題）

二、藉助圖畫初讀課文，創意識字

１、談話：

這篇課文是連環畫故事，非常有趣，但是全文沒有注音，小朋友們有信心把故事讀下來嗎？

２、學生藉助圖畫初讀課文，遇到不認識的字畫下來，想辦法認記。

３、小組互助讀書：

先把剛纔畫出的不認識的字一起想辦法認識，然後把課文 讀通順。

４、全班交流：

你們小組新認識了什麼字？是用什麼方法認識的？

（如：看圖猜字、聯繫句子猜字、熟字認新字、檢視生字表）

５、課件展示詞語（生字帶拼音），請小老師帶讀。

６、交流記字方法：

你有沒有好辦法記住這些生字朋友的.名字和樣子？

７、課件展示詞語（去掉拼音），齊讀。

８、出示生字卡片：

開火車認讀生字。

９、玩摘桃子的遊戲：

小朋友，現在我們的智慧小火車開到了夢幻桃園，（師出示結滿桃子的桃樹）桃樹上的桃子又大又紅，你們想要嗎？不過，你得會讀桃子上的生字。

三、朗讀課文，整體感知

１、同桌按自然段分讀課文，思考：

小壁虎爲什麼要借尾巴？向誰借尾巴？

２、指名回答小壁虎爲什麼要借尾巴。然後指導讀第１、２自然段，比比誰讀得難過。

３、指名回答小壁虎向誰借過尾巴。相機在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片。

４、小結：

小壁虎的尾巴斷了，多難看哪，它向小魚、老牛、燕子借尾巴，借到了嗎？爲什麼？我們下節課再學。

四、課堂練習讀讀說說

聽，（教師作傾聽狀）我們的學習小夥伴西西好像有話要說，哦，她說她這節課還學到了兩個好詞。一個是游來游去（貼詞在小魚圖後），一個是飛來飛去（貼詞在燕子圖後）。你們也會說這樣的詞嗎？比如：老牛____；還有其他的嗎？

五、指導寫字

１、學生認讀河姐借，並玩一字開花（組詞）。

２、學生觀察，當小老師提醒大家該怎麼寫（注意講出左右結構的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變爲提，不超過撇）。

３、教師範寫，學生書空。

４、生在書上描紅、練寫這三個字。

六、作業

１、把這個故事讀給爸爸、媽媽聽。

２、在爸爸、媽媽的幫助下，收集有關動物尾巴的資料。

〖板書設計

小魚圖 游來游去

老牛圖 走來走去

燕子圖 飛來飛去

第二課時

一、複習匯入

１、今天，老師給大家帶來一則謎語，你們來猜猜看：像蛇不是蛇，身長四條腿，爬牆捉害蟲，猜猜它是誰？

２、找好朋友，把這課生字讀給對方聽。

二、繼續學習課文，感悟理解

１、朗讀感悟第三自然段：

⑴ 出示課件（小壁虎向小魚借尾巴的情景）問：這幅圖畫了什麼？

（教師根據學生回答貼上小魚圖片）

⑵ 課文裏哪個自然段寫小壁虎向小魚借尾巴？讀讀看，他借到尾巴了嗎？

⑶ 讀後交流：

他借到尾巴了嗎？（沒有）是不是他借尾巴時沒有禮貌，小魚不借給他？（不是）他借尾巴時是怎麼說的？誰來讀？

⑷ 指名讀小壁虎的話。哪兒看出小壁虎有禮貌？然後指導朗讀小壁虎的話。

⑸ 小壁虎這麼有禮貌，小魚爲什麼不把尾巴借給他呢？

（課件演示小魚的撥水動作）板：搖尾巴──撥水。

⑹ 分角色朗讀這段話。

２、方法遷移，感悟第四、五自然段：

談話：

小壁虎向小魚沒有借到尾巴，又向誰去借呢？請用學習第三自然段的方法，小組合作讀懂第四自然段。

⑴ 明確方法：

小組長，你們知道該怎麼組織大家學習嗎？

（先讀一讀第四自然段，然後討論小壁虎借到尾巴了嗎？爲什麼？最後分角色朗讀這段話。）

⑵ 小組合作學習第四自然段。

⑶ 全班交流：

小壁虎向誰借到尾巴了嗎？爲什麼？

（相機貼老牛圖片，板：甩尾巴──趕蠅子）

⑷ 指名分角色朗讀這段話，學生評價。

⑸ 小朋友自己學習第五自然段。

⑹ 讀後交流：

讀完了這一自然段，你明白了什麼？

（相機貼燕子圖片，板：擺尾巴──掌握方向）

３、延伸拓展：

小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會向誰借呢？他們會怎麼說呢？

⑴ 小組練說：

藉助收集來的資料，分小組說說小壁虎向其他動物借尾巴的故事，一個小組說一個。

⑵ 指名說。

４、學習故事結尾部分：

⑴ 沒有借到尾巴的小壁虎怎麼辦呢？教師引讀第六自然段。

⑵ 齊讀第七自然段，讀後討論：

從這一自然段中，你知道了什麼？

（課件出示課文最後一幅插圖附句子：我又長出了一條新尾巴啦！）

指導讀好這句話。

⑶ 小結：

壁虎的尾巴有再生的特點，不用借自己會長出來。

三、課堂演練，加深理解

１、選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。

２、指名佩戴頭飾上臺表演。

四、指導寫字

１、出示呢呀哪，讓生認讀。

２、讓生觀察後說一說這三個字在寫法上有什麼共同點。

（都有口字旁，口字旁應該寫得小而高，三個字都要寫得左窄右寬。）

３、請最能看的同學提醒大家寫呢呀哪時還各應注意什麼。師範寫，生書空。

４、生在書上描紅，練寫２個，寫完後讓同桌評價。

（寫得漂亮的，給畫上小紅花）

五． 作業

把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

〖板書設計

小魚圖片 搖尾巴──撥水

老牛圖片 甩尾巴──趕蠅子

燕子圖片 擺尾巴──掌握方向