用心靈去傾聽詳細教案

教學目標：1、理解課文內容，瞭解“我”和蘇珊的交往過程，《用心靈去傾聽》教案和學案。2、懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。3、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。重點：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。難點：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 教學過程：

一、匯入

1、板書：傾聽。上課的時候，我們應該怎樣地傾聽老師和同學的話語？2、板書完整課題。交流學案：課文寫了誰用心傾聽誰的話語？3、明確蘇珊的身份以及和“我”的關係。

二、瞭解“我”和蘇珊的交往過程。

1、“我”和蘇珊的交往過程究竟是怎樣的呢？請同學們快速瀏覽課文，找出課文中表示時間的詞語或短語，用圈圈出來。2、交流詞語，師板書。小時候有一天那天從那以後一天長大以後終於有一天過了一段時間4、用心讀一讀這些詞語或短語，你發現了什麼？（交往時間長、交往次數多）5、我們究竟是怎樣一步一步交往的呢？抓住這些表示時間的詞語，跳讀課文，想想那幾件事情是詳細寫，那幾件事情是簡單寫的？小結：爲什麼有的詳寫有的略寫呢？詳寫的事情應該是作者印象深刻的事。可見，我們寫文章也要做到有詳有略。試試用上這些詞語，用簡要的語言說說我和蘇珊的交往過程。6、如果用上一些連接詞說交往過程會更加順暢。如先，再，然後，接着，最後教師小結：抓住詳寫的事情和連接詞能幫助我們更加完整更加簡潔地說主要內容。

三、聚焦重點內容，交流感動之處。

1、在小時候的“我”眼中，蘇珊是什麼？長大後，我又把蘇珊當做什麼人？板書：小精靈第二個母親2、小精靈這個詞語讓我們聯想到“可愛、聰明等”，而母親的稱呼卻讓我們感受到溫暖。從小精靈到第二個母親，我們能感受到“我”對蘇珊的'感情發生了變化，我對蘇珊的感情越來越深。面對一個從未謀面的人，面對和我沒有任何血緣關係的陌生人，我卻在心裏把她當做了“我”的第二個母親，這是爲什麼？3、請你在文中的事例中選擇一件最讓你感動的事例，用心讀一讀，同時畫出關鍵詞句，教案《《用心靈去傾聽》教案和學案》。想想從哪些詞句中讓你體會到蘇珊對“我”的關愛。4、全班交流重點句子。“你夠得着冰箱裏的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。湯米，我要到另一個世界去歌唱。5、小結。四昇華情感，抒發心聲蘇珊作爲問訊處的工作人員，不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，困難時給予幫助，痛苦時給予安慰，像一位母親那樣做孩子健康成長的心靈守護神。可是，就在我們準備見面的前兩週，她去世了。對於“我”來說，心中有着千言萬語想要跟她訴說。寫下來。交流。

四、佈置作業。

結課12 ＊用心靈去傾聽（學案）姓名一、自習1、讀題目，我猜測課文講的應該是一個關於的故事。怎樣的聽是“傾聽”呢？2、好好讀課文，讀的過程中如果發現難讀的句子我要多讀幾遍。初讀課文，我知道題目的意思是（誰）用心靈傾聽（誰）的話。3、閱讀詞語手冊，並把重點詞語的意思寫到書本上：無所不知、興高采烈、悅耳、謀面我仍然不理解的詞語還有。4、我已經流暢地把這篇課文讀給（）聽了，他（她）的評價是（）。5、在課文中，105是作者家鄉的“問訊處”，那麼在我們這兒，以下的電話號碼又代表什麼呢？11011912011412345和同學討論一下。

五、自悟

1、我知道課文主要寫了“我”和105一個普普通通的接線員——蘇珊間的故事。默讀課文，想想“我”和蘇珊間的交往過程是怎樣的呢？課文先寫小時候，“我”以爲。然後寫有一天。接着寫後來的一天，“我”。最後寫長大後，過了一段時間，。2、課題中的“心靈”和“傾聽”是關鍵詞，我們也要抓住關於蘇珊的關鍵詞句來體會蘇珊是怎樣懷着一顆愛心去用心地，有耐心地傾聽“我”的傾訴的？畫出有關句子，寫寫你的體會。摘錄文中最感動你的的句子。從這個句子中你感受到3、課文多處都運用了前後照應的手法，這樣的寫法，使得全文層次分明，結構嚴謹。讓我們來試着完成同步35頁的第三題吧。4、讀了課文，我有疑問三、自檢1、同學們，讀了這篇文章，你肯定很有感觸，請用一兩句話寫下你的感想。2、文中的蘇珊具有的品質。3、《唯一的聽衆》同樣也是一個關於傾聽的故事。

這兩個故事有什麼異同呢？和同學交流一下。同學們，讓我們在生活中也努力去做一個用心的傾聽者！當你用心付出的同時，不經意間也能得到意想不到的收穫。