幼兒園大班語言教案《咕咚來了》
活動設計背景
害怕,是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕,害怕情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物,孩子們都表現出害怕的心理,所以希望透過本節課的教學活動和心理輔導,減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。
活動目標
1. 欣賞《咕咚來了》。
2. 理解故事,激發孩子們積極思考問題的興趣。
3. 懂得遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動。
4. 理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5.藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
教學重點、難點
鼓勵孩子們大膽探索問題,解決問題,遇到事情要冷靜思考。
活動準備
故事《咕咚來了》光碟一張
小白兔 、狐狸 、猴子 、獅子等動物的圖片
活動流程
興趣匯入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演
活動過程
一、興趣引入
1.教師:今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課,還請來了一個小客人,大家看看他是誰呀?(小白兔)
2.教師:大家看看這隻小白兔它在做什麼?你們知道它爲什麼跑呀?
3.教師:下面,我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔爲什麼跑了。(提供給孩子們思考的機會,並將小動物圖片貼在黑板上。)
二、聽講故事《咕咚來了》
1.講完故事後,我並不是在等待幼兒的正確答案,而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內容。當有些內容幼兒無法講出時,我及時給予了豐富的知識的機會。
2.提問:小白兔爲什麼跑呀?“咕咚”原來是什麼聲音?
3.提問:小白兔聽到“咕咚”的聲音時,心裏有什麼感覺?它是怎麼樣做的?
4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎麼想的?又是怎麼做的?
5.提問:長毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對故事內容得到了進一步的認識、理解和掌握,同時認識也得到了提高和昇華。)
三、討論
1. 小朋友們聽完了這個故事,我們要向誰學習?爲什麼啊?
2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什麼,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,後來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了,就會變得更勇敢,也能想出辦法來。
四、幼兒觀看故事視頻
1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻,幼兒欣賞,加深對故事內容的理解。
2.教師:今天,我們講的故事名字是什麼?
3.教師:我們看完了《咕咚來了》,接下來,我們一起來做 一個遊戲,當小動物表演故事情節好不好呀?(激發幼兒想象與學習的興趣)
五、角色表演
請幼兒扮演故事裏的'動物,表演故事。
活動延伸
走進膽小國
每個人都有過膽怯的經歷,在幼兒身上表現地更明顯,請幼兒說說自己膽小的經歷,怎樣克服這樣的心裏障礙。
在這次遊戲活動《咕咚來了》中,幼兒們都很積極的回答問題,故事內容也講得非常生動、有趣,大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標,幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”, 愛說是孩子的天性,於是,欣賞完視頻之後,幼兒模仿動作而進行角色表演,在這樣過程中,孩子們可以輕鬆愉快地學習,又可以培養積極地動腦和動手的能力,還有表述的機會。不足之處在於教學過程中,沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以後的教學中,我將會更努力的鑽研教學方法和技巧,爭取完善優質的教學效果。
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