圓的認識的五年級數學教案
教學目標:透過練習提升學生對圓的認識。
教學過程:
一、回顧匯入。
學生介紹已經知道的圓的知識,教師有選擇地板書:圓心、半徑、直徑。
揭示課堂--圓的(再次)認識。
二、圓的再次認識。
⒈感受半徑決定圓的大小。
⑴按要求畫圓。
出示練習十七第2題。
自己畫;媒體出示畫圓的方法;仿照畫法規範畫圓,提醒學生們在圓中標出半徑或直徑。
⑵快速畫圓。
出示練習十七第3題。
同桌比較圓的大小;量出兩個圓的'半徑分別是多少,同桌交流。
⑶畫最大的圓,
出示練習十七第4題。
在正方形內快速畫圓;同桌比較圓的大小,合作量一量圓的半徑;畫一個最大的圓,交流半徑是20毫米的理由;想一想,圓的大小與什麼有關。(教師在“半徑”兩字的右側板書:決定圓的大小)
⑷利用數據比較圓的大小(班級交流)。
出示練習十七第5題。
⒉感受圓心決定圓的位置。
⑴分步出示練習十七第6題。
指名回答問題。
⑵同桌說說填填第⑵問,班級交流移動的方法。
⑶獨立完成第⑶問,指名學生在屏幕上指出圓心的位置。
⑷問答第⑷問。教師在圓心右側板書:決定圓的位置。
⒊感受直徑是圓內最長的線段。
⑴出示練習十七第7題。
⑵同桌合作完成。
⑶班級交流你的發現:直徑是圓內最長的線段;圖中量直徑的方法和道理。
⒋欣賞生活中的圓。
⑴自然現象中的圓。
⑵工藝品和建築物中的圓。
⑶運動現象中的圓。
三、總結全課,佈置作業。
⑴看板書,總結全課。
⑵佈置作業。
在圓內畫一個最大的正方形。
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