廬山雲霧 教案教學設計(河大版七年級下冊)

 宋道口鎮初級中學七年級語文學科導學案

課題：廬山雲霧         課時：1課時        課型： 新授課

主備：                        審覈：七年級語文組

使用時間：    年    月   日    

學習目標

1．瞭解廬山雲霧的特點及成因，培養學生了解和關注自然的興趣。

2．掌握下定義、分類別、列數字等說明方法。          

3．學習生動的描寫和科學的解說相結合的方法。

重點難點

1.瞭解生動的描寫和科學的說明相結合的表達方式。

2．掌握文中運用的下定義、分類別等說明方法。

教學過程

學法指導

一、教師匯入

自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峯奇山秀，瀑布文明中外，然而最神奇的還要數廬山的雲霧。漫步山道，常常會有一種騰雲駕霧、飄飄欲仙的感覺。你們想去看一看這神奇的景象嗎？想去探尋雲霧的成因嗎？那麼就讓我們一同走進現代作家江祖凡的《廬山雲霧》。

二、自主學習

1.給下列加點字注音或看拼音寫漢字。

鄱陽湖（   ）     繚繞（    ）      蜿蜒(     )（   ）

引qíng  （   ）   挾持（    ）      翡翠（     ） 

丙烷   (     )       縹miǎo(      )    波光粼粼（    ）

薄紗（    ）    附着物（   ）    心曠神怡（   ）

tuǒ圓（    ）   重巒疊zhàng(    )  掩bì(    )

2. 填空。

《廬山雲霧》的作者是______，本文的說明對象是______。

3. 朗讀課文，理清思路：

課文的行文思路是：廬山-（         ）-（           ）-（              ）-（             ）。

4．本文在表達方式上採用生動的描寫和科學的說明相結合，1-4自然段運用____   __，介紹了___    ___；5-11自然段運用__    ____，介紹了___       ___。

三、合作探究

1. 分析引用蘇軾的讚美廬山的詩有何作用。

2. 有感情朗讀1-4自然段，找出最能概括廬山雲霧特點的一個句子。

3. 精讀5-11自然段，概括一下廬山雲霧的成因。 

4.指出下列句子所使用的修辭手法。

（1）這座山是東北--西南走向，長大約二十五千米，寬約十千米，南北狹長，略成橢圓形。（    ）

（2）按照氣溫不同，霧可以分成兩種，氣溫高於零攝氏度的叫做暖霧，氣溫低於零攝氏度的叫做冷霧。另外，由冰晶組成的霧叫做冰霧。（    ）

（3）在平原地區，尤其是在城市裏，霧卻能給人們帶來災害。比如城市的工廠區也往往多霧。（     ）

（4）有時候，一股雲流順着陡峭的山峯一瀉千米，傾注到深谷中，好像一條瀑布，這就是廬山有名的“瀑布雲”。（     ）

5. 下列語句中的加點詞語能否去掉，爲什麼？

（1）這樣，長江的水和鄱陽湖的水大量蒸發，再加上廬山上植被豐富，也不斷蒸發出水分，這就是使廬山多霧的主要因素。

（2）消除暖霧比較麻煩，到目前爲止，還沒有經濟、有效的方法。

課堂檢測

1、下邊詞語書寫錯誤的是（    ）

A波光粼粼   翡翠     B重巒疊嶂    繚繞

C變幻莫測   塵埃     D心曠神貽    挾持

2、指出下列句子的修辭手法。

（1）只見，山峯如翡翠，屋頂似珊瑚，紅綠相間，絢麗奪目。（　　　　）

（2）山谷縱橫交錯，而云霧總是喜歡走入山谷的。（　　　　）

（3）綠水青山歷歷在目，滾滾長江蜿蜒如帶，鄱陽湖面漁帆點點，山下公路縱橫，梯田層層。（　　　　）

3、清晨，站在廬山上，如果是晴天，清秀的景色，歷歷在目。只見，山峯如翡翠，屋頂似珊瑚，紅綠相間，絢麗奪目。可是，回頭再看，山峯、屋頂全隱沒於一片雲海之中。一陣陣雲霧飄蕩起來，使你置身在雲霧之間。濃雲如煙霧，把一切都淹沒了；淡雲似的薄紗，飄然而過。有時候，一股雲流順着陡峭的山峯一瀉千里，傾注到深谷之中，好像一條瀑布，這就是廬山有名的“瀑布雲”。

（1） 這段文字主要說明了廬山雲霧的什麼特點？

（2） 這段文字使用最多的修辭手法是什麼？簡要分析在說明文中使用這種修辭手法的好處。

（3）這段文字運用了怎樣的表達方式？

5

教師出示廬山的圖片，請學生背誦交流與廬山有關的詩詞。

字音字形可要掌握準確哦。

閱讀中注意歸納每段的說明內容，是理解全文的關鍵。

先獨立思考，再集體合作，確定最佳答案。

吳儀