兩位數加兩位數教案
教學目標:
1.理解掌握兩位數進位加法的口算能力
2.利用學生已有的口算知識,探究出兩位數加法的計算方法,探索出算法思維,算法多樣化
3.能用兩位數進位加法的口算知識解決問題
4.估算初步
教學重點:理解掌握兩位數加兩位數(進位)的計算方法。
教學難點:訓練算法思維、對不同算法的分析。
教具準備:位值表、課件
一複習鋪墊
大屏幕出示口算(5道題)
師1)我們先來口算幾道題目,要求看題在答題紙上寫答案,開始!
2)覈對答案,這些都是我們已經學過的口算。
師:今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。
(這裏的口算題,即使複習了學生的'已有知識,同時也爲學生探究新知識作了鋪墊。)
二,新授
1.口算 38+25
(出示動感畫面)
問:這是什麼地方?裏面有些什麼?
1)師:今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具,他買了什麼呢?看!(一隻足球和一架玩具飛機)
2)你們能估算一下大概要花多少錢?(學生答,師暫不下結論)
那麼到底38+25等於多少,這就是今天要學習的兩位數加兩位數進位加法口算。
(出示課題)
你們能用學過的知識,利用手中的位置表,想想,圈圈,用一些方法來解決。
(師巡視,請2個學生回答)
A. 整十數加整十數 個位數加個位數
30+20=50 8+5=13 50+13=63
B. 38+2=40 40+23=63
第7種方法
師:原來買這兩樣玩具要63元。
(指着黑板上的位置表)
這兩種方法很不錯。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,試試?
(再請兩個同學)
A.38+20=58 兩位數加整十數
B.35+25=60 60+3=63
第9種方法
師:真了不起,你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書上也有,把書翻到P41,書上有3種方法,你們想出的方法比它還要多。仔細看看,看得懂嗎?像這樣在位置表上圈圈,畫畫有什麼好處?
(本着“留足夠得空間,讓學生去感受、理解知識的產生和發展過程”的理念,教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經學過的知識,解決問題。在討論過程中培養學生的團對協作能力,在彙報中培養學生的語言表達能力。)
三、練習
1、師:其實,挑兩樣東西的方法很多,你看
38+29 挑的是什麼?
34+28 又是什麼玩具,那麼該付多少錢?你能很快口算嗎?
拿出練習紙,想想,把答案寫下來,如果有的同學有困難,也可以在下面的位置表上先圈後寫。
2個同學 詳 略
2.學生任意選兩樣玩具,口算價格 ,在小組內交流
師:現在如果給你兩樣玩具,你會怎麼選,要付多少錢?請你們說給小組同學聽聽!
(學生自由說,教師巡視去聽,請兩個學生說。)
(透過這一層次的練習,學生在這一節課裏將不在是習得簡單的數學知識,而是學會了終生受用的學習方法。)
四、總結
師:剛纔我們學了些什麼新本領?你們想知道自己的本領有多大,我們去玩個遊戲。(略)
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