《祕密》大班教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的《祕密》大班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《祕密》大班教案1

活動目標：

1、理解詩歌中都說了哪些春天的祕密，並能融入自己的創造性想象。

2、瞭解連環畫創作的基本特點，能用連環畫的形式表現是個內容。

活動準備：

1、《春天的祕密》語言CD

2、一副典型的連環畫作品

3、水彩筆、連環畫、紙若干

4、生活環節多次傾聽詩歌，熟悉詩歌內容。

活動流程：

一、欣賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內容。

1、幼兒欣賞詩歌《春天的祕密》，根據需要設計提問：春天都有哪些祕密?小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機是怎樣說出這些祕密的?

2、再次欣賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現的春天的美好景色，初步感受文學語言的美。

二、展示典型的連環畫作品，幫助幼兒進一步瞭解連環畫的特點。

1、一般連環畫特點：畫面合理分解爲幾個部分，注意畫面背景、色彩等前後的一致性，要完整的表現作品的內容。

2、分析詩歌《春天的祕密》連環畫創作過程：畫面可以分爲六個部分，色彩的選擇要能突出春天的特徵。

3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環畫《春天的祕密》。

三、播放《春天的祕密》，幼兒創作連環畫。

1、幼兒自由創作連環畫(教師應加強對個別幼兒的指導，適宜的幫助)。

2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，並將其內容加到連環畫作品當中。

四、播放輕柔的背景音樂，鼓勵幼兒一邊欣賞連環畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

五、活動延伸：

將幼兒畫好的連環畫做成小畫書，投到閱讀區供幼兒欣賞。

《祕密》大班教案2

目的：

引導幼兒探索擺的運動規律，激發探索興趣。

材料介紹：

1、材料提供：

細線、重物（可以是積木塊、實心球、鑰匙、橡皮泥塊、鈕釦等）、支架

（支架底座設有刻度標記）

2、材料使用：

（1）將重物拴在細線上，把細線掛在支架上，輕輕推動一下重物，它就會像鐘擺、鞦韆一樣擺動起來。

（2）觀察使用長短不同的擺線後，重物擺動的幅度，並將重物擺動的位置作相應的記錄，從而逐步理解擺線與擺動的幅度、快慢有關係，與擺錘（重物）的重量沒有關係。

3、教育功能：

（1）引導幼兒按步驟操作,發展幼兒的觀察力、自主學習能力。

（2）引導幼兒探索不同擺的運動規律，發展幼兒的探索能力與創新能力。

指導要點：

當幼兒做好擺操作時，教師可在一旁提示，怎樣使你的擺擺動得更快或更慢一些？兩個擺擺線一樣長，一個擺錘重，一個擺錘輕哪一個擺得快？

《祕密》大班教案3

設計意圖：

幼兒科學探索活動的核心經驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認爲對兒童智力發展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢？帶着這樣的思考，我設計了活動“盒子裏有什麼”這個活動包含了上述科學探索關鍵經驗的大部分內容，凸顯了本活動設計的價值所在。

活動目標：

1、在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。

2、積極參與活動，樂於和大家分享自己的發現。

活動準備：

1、同樣大小的盒子若干（與幼兒人數相等），每個盒子內裝有一個網球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kity貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆塗抹了幾下。

2、另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內裝氣球，一個內裝幾張餐巾紙，一個內有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

3、一條毛巾，一把尺，一個裝着醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網球，一個網球大小的石球。

活動過程：

一、幼兒初步接觸不能開啟的盒子，分辨盒子裏是否有東西，並說說理由

師：這些暫時不能開啟的盒子裏有東西嗎？請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。（幼兒操作）

師：大家都認爲這些盒子裏面有東西，請說說你的理由。小結：有些人是聽到盒子裏有聲音發出來，所以確定裏面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定裏面有東西……

二、幼兒再次接觸不能開啟的盒子，透過排除法推斷出盒子裏所裝的東西

師：這些暫時不能開啟的盒子裏到底裝着什麼呢？請你們再去感受和探索一下。

師：這裏有一條毛巾、一把尺、一個裝着醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網球，請你選出確定不在盒子裏的物品，並說說你的理由。小結：尺子長，石球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子裏裝的東西。大家透過排除和推斷認爲盒子裏裝的是網球。我來開啟驗證一下。（教師開啟其中一個盒子驗證結果。）

三、幼兒第三次接觸不能開啟的盒子，從盒子的外觀推斷盒子裏曾經裝過什麼

師：大家透過探索知道了每個盒子裏裝的是網球。那麼，這些盒子以前曾經裝過什麼呢？請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。

四、開啟幼兒認爲沒有裝東西的盒子，拓展經驗

1、師：這四個盒子是你們認爲沒有裝東西的。盒子裏真的沒有東西嗎？如果有，可能會是什麼？

2、教師逐一開啟四個盒子，驗證幼兒的猜測。

3、師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子裏都有東西。爲什麼你們會認爲這幾個盒子都是空的呢？小結：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發出聲音，但其中有三個盒子裏放着東西。看來我們還需要學習更多的判斷方法。

《祕密》大班教案4

設計意圖

屋頂是建築物的一個重要組成部分，它形狀顏色各異，稍稍留意，就會發現屋頂上有許多和我們生活密切相關的設施。本次活動，旨在讓孩子初步瞭解屋頂設施的用途，感受這些設施與人們生活的密切關係，讓孩子在互動的方式中積極思考、大膽想象，形成對屋頂較爲準確的認識。

活動目標

1．感受屋頂設施的不同以及與人們生活的關係。

2．嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。

3．大膽想象並設計屋頂，體驗與夥伴合作及幫助別人的快樂。

活動準備

1．幼兒對屋頂上的祕密有一定的前期調查、探索經驗，並記錄好調查表。

2．有關屋頂的PPT及視頻，貼好調查表的展示板。

3．關於屋頂設施的小圖片及字卡，供幼兒設計用的筆和紙若干，手提電腦四臺。

活動過程

一、回憶、交流屋頂上的不同設施

1．出示調查表“屋頂上的祕密”，引出話題。

師：前幾天老師交給小朋友一個任務，請你們去調查一下屋頂上的祕密，同時把看到的都記錄在這張調查表上，我們一起來看一看。

2．梳理幼兒前期探索的內容，交流、豐富彼此的經驗。

師：請你來說一說，你看到的屋頂上都有些什麼?它們分別有什麼用?(有太陽能，可以用來洗澡；有煙囪，可以把煙排到外面去……)

(評析：調查表的出示，讓幼兒的前期調查結果變得更爲直觀、形象，同時還能幫助幼兒整理前期的已知經驗。透過交流，幼兒獲得了日常生活知識，豐富了生活經驗，對屋頂上的東西有了更深的瞭解，爲後面活動的開展做了有效鋪墊。)

二、發現、感受一些特殊、有趣的屋頂設施

1．幼兒分組觀看PPT照片，初步感受一些特殊、有趣的屋頂。

師：剛纔小朋友聊了很多自己的發現。今天老師還帶來了一些你們沒見過的屋頂，請你們去電腦上看一看，找找裏面藏着的小祕密。

2．瞭解醫院停機坪、空中花園、航空警示燈、衛星接收器四種特殊的屋頂設施。

(1)觀看視頻，瞭解醫院屋頂的停機坪快速救治病人的功用。

師：你看到的屋頂上有什麼?爲什麼在醫院的屋頂上會有飛機呢?你見過直升機救人嗎?我們一起來見識一下直升機是怎樣救人的。(播放直升機救人畫面)

小結：當病人病重的時候，我們可以請直升機幫忙。這樣能節約時問，及時挽救病人的生命。屋頂的停機坪方便直升機隨時降落進行救人，起到了挽救病人的作用。(出示停機坪、“挽救病人”的圖片和字卡)

(評析：飛機是幼兒很感興趣的事物，本環節一開始他們急於想了解有飛機的屋頂。在觀看視頻的時候，幼兒的注意力非常集中，討論的積極性格外高漲。)

(2)觀看新加坡空中花園新聞報道，瞭解空中花園的休閒娛樂功能。

師：這個像船一樣的屋頂上有什麼?它有什麼用?上面都有些什麼?(播放“新加坡空中花園”的視頻報道)

小結：新加坡的窄中花園非常好玩，世界各地的人都喜歡去那裏休閒參觀，它成了人們休閒、娛樂的好去處。(出示圖片及“休閒娛樂”字卡)

(評析：“空中花園”對孩子來說非常陌生，也倍感新鮮，正因爲它的神祕才充分調動了幼兒學習、思考的積極性。教師巧妙利用新聞片段，幫助幼兒瞭解“空中花園”上的一些具體設施，如游泳池、休息平臺等，直觀的畫面、生動的解說牢牢吸引了幼兒的視線，他們看得出神，聽得津津有味。)

(3)瞭解航空警示燈的作用。

師：你看到了什麼?爲什麼要在高樓上裝燈呢?它有什麼用?我們來請教一下電腦博士吧!(播放課件)

小結：高樓上的航空警示燈是專門用來提醒飛機的，對飛機起到了警示作用。(出示圖片及“提醒警示”字卡)

(評析：在本環節中，教師充分利用多媒體課件和電腦博士，還製作了相應的動畫，幫助幼兒豐富了對航空警示燈的瞭解和認識。)

(4)認識衛星接收器。

師：你見過它嗎?它有什麼用?這叫衛星接收器，是專門用米接收衛星上的信號的，有了它我們就能看電視、聽廣播等。這些衛星接收器的方向爲什麼不一樣呢?(出示電腦博士並播放錄音)

小結：原來在我們的太空中有許多衛星，這些衛星都在不同的地方，分佈在上、下、左、右不同的位置，所以這些衛星接收器的方向也就不一樣，爲的是要接收來自不同方向的信號。(出示圖片及“接收信號”字卡)

(評析：幼兒對衛星接收器瞭解甚少，完成活動具有一定的挑戰性，教師巧妙利用電腦博士這一“人物”來開啟僵局，讓幼兒對衛星接收器有了全新的瞭解。)

3．經驗提升：屋頂設施與這幢房子裏的人和事有關，屋頂的巧妙設計能方便人們的生活。

三、討論、設計幼兒園屋頂平臺

1．出示幼兒園的屋頂平臺照片，引導幼兒觀察、討論如何設計。

師：瞭解了這麼多的屋頂，我們再來說說我們幼兒園的屋頂，和剛纔看到的屋頂相比，你覺得我們幼兒園的屋頂平臺怎麼樣?(沒有東西，不好玩)那怎樣讓它變得有趣、好玩呢?可以在上面設汁什麼?

2．教師交代要求，幼兒操作。

師：小朋友有這麼多的想法和創意，接下來我們就小組合作，把這些想法和創意都設計到這個屋頂平臺上來吧!

3．幼兒介紹、分享自己的作品。

4．教師小結：今天我們認識了許多的屋頂，還設計了幼兒園的屋頂，其實屋頂上的每樣東西都和人們的生活有關。屋頂上的祕密還有很多，請小朋友回家後再和爸爸媽媽一起去尋找、發現吧。

(評析：設計屋頂是整個活動的亮點，經過前期的經驗拓展，幼兒對屋頂上的設施及其用途有了更深層次的瞭解，因此幼兒能結合自己的需要和幼兒園的一些特點來完成設計，作品很富想象力和創造力，真正將經驗遷移到了現實生活中。)

活動延伸

1．區角活動：美術角繼續完成屋頂平臺的設計，並相互交流自己的創意。

2．家園聯繫：和爸爸媽媽一起，利用多種方式尋找更多屋頂上的祕密。

《祕密》大班教案5

活動意圖：

水是我們日常生活中不可缺少的，水與我們生活有着密切的關係。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸衆生，水爲生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會經濟發展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環境因素。

活動目標：

1、瞭解物體在水中的溶解現象，激發探索興趣。

2、知道只有透過實驗才能找到正確答案。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、方糖、花生、麻油、果珍。

2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

3、小博士課件。

4、幼兒人手一份記錄本和筆。

活動重點難點：

活動重點：

在觀察、比較和實驗的過程中瞭解物體在水中的溶解現象。

活動難點：

會記錄自己的猜想和實驗結果，知道只有透過實驗才能找到正確的答案。

活動流程：

觀察引趣→猜想實驗→遷移運用

活動過程：

一、觀察引趣

1、看一看，聞一聞，老師給準備了什麼樣的實驗材料。

2、幼兒觀察，教師指導。

3、幼兒講述觀察結果，知道實驗材料名稱，瞭解其外形特徵。

二、猜想實驗

（一）實驗一：誰不見了

1、猜想並記錄：誰不見了

（1）這些材料要和水來作遊戲，先請大家想一想，如果把它們放進水裏，會出現什麼情況呢？誰會不見了？

（2）幼兒猜想並記錄。

提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。

（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

2、實驗並記錄：到底誰不見了

（1）小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之後，先別忙着記，先觀察觀察，看看有什麼有趣的現象發生？然後，在你的記錄本上，把這種有趣的現象記錄下來。

（2）幼兒實驗，教師觀察，隨機指導。

（3）幼兒講述自己的發現。

（4）小結：小朋友猜想的和實驗出來的結果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什麼。

（二）、實驗二：誰能取出來

1、提出問題：放到水裏的材料，還能取出來嗎？（幼兒猜想，講述。）

教師演示大表格讓幼兒猜想並記錄猜想結果。

2、提出實驗要求：這裏有許多的小工具，有小勺，筷子。現在你們就要用這些小工具，看看剛纔你們放進水裏的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結果。

3、幼兒實驗，教師巡迴指導。

4、幼兒拿記錄本講述自己發現的現象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結果。

6、提問

（1）你發現什麼可以從水中取出來？什麼不可以取出來？

（2）我們來看看有沒有不同意見？

（3）爲什麼方糖和果珍取不出來了？它們到哪裏去了？

7、教師小結，幫助幼兒理解溶解的概念。

今天透過做實驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現象發生。像花生放進水中，沉下去了。油放進水中，浮起來了。果珍放進水中，使水改變了顏色。糖最後看不見了。象糖和果珍這種放進水中經過充分的攪拌之後，利用各種小工具能不能取出來？放進水中不能取出的現象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進水中後花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們取出來了。他們不能“溶解”在水中。

三、遷移運用

1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？

2、演示課件引導幼兒思考。

活動延伸：

出示沙子、肥皂、泥土。

問：這些是什麼？它們能溶解在水中嗎？

回家後做做實驗，明天告訴我和大家。

活動反思：

採用個別引導和間接指導的方法。透過講解、示範讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且透過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目瞭然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師透過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。透過孩子的猜想，驗證，發現溶解的祕密, 培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有透過實驗才能找到正確的答案。

不足之處：

1、很多幼兒活動中多以聽和記錄爲主，很少主動提出問題。

2、由於操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。

《祕密》大班教案6

活動目標：

1、培養幼兒的觀察力

2、感受合作遊戲的快樂

3、體驗根據線裏的祕密編故事的樂趣

活動準備：五張海報，記錄表，空白紙，蠟筆

活動過程：

一、比一比

1、剛纔我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的祕密，我發現小朋友們的本領真大。這裏啊有幾張海報，上面也有很多線，線裏也藏着一些祕密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時間裏哪一組找出的祕密最多，就能獲勝。

2、分組找祕密，並介紹。

3、統計每組找到的祕密數量，評出優勝獎和鼓勵獎（獲優勝獎的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵）

二、畫一畫

我有一個建議，小朋友們這麼棒，我們每個人自己也來設計一張線條畫，找出其中的祕密，然後根據找到的祕密編一個故事，說給大家聽，怎麼樣？（好）那讓我們行動起來吧！

三、說一說

誰來介紹一下自己的作品，你在線條畫裏找到了什麼祕密呀？哪個小朋友能根據這個祕密編一個故事？

（請3位幼兒編故事）

四、延伸活動

我知道還有很多小朋友會編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。

《祕密》大班教案7

產生：問題——男孩有沒有頭髮？

問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭髮，一下子意識到男孩也有頭髮。

第一階段：男孩和女孩的頭髮有什麼不一樣？

透過討論，幼兒發現男孩和女孩的頭髮有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭髮或自己的頭髮畫下來。

第二階段：捲髮，染髮的奧祕。

在“理髮店”裏我擺了幾個假髮套，一本髮型書，引起了幼兒的注意。他們都對捲髮和染髮感興趣。於是我們來到了真正的理髮店裏，請阿姨爲我們講解捲髮、染髮的奧祕。

第三階段：設計髮型

幼兒對女孩子的各種髮型感興趣，透過繪畫來表現各種髮型。

第四階段：嘗試理髮

當設計得到其他人的認同後，幼兒想嘗試幫別人理髮（梳辮子）。於是，我們了梳子，髮夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發現：怎麼辮子扎不緊呢？捲過的頭髮過了一會兒就不緊了？自己梳的頭髮和畫的怎麼不一樣呢？然後再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太複雜等。

預設（教師）

生成（幼兒）

主題

午睡起牀後教師開始幫孩子梳頭，陳允頡說：“男孩都沒有頭髮的。” 教師提出疑問：男孩有沒有頭髮呢？孩子們衆說不一，於是他們開始探索頭髮……

主題絡

男孩 沒有頭髮 長

男孩也有 與女孩不同 短

各種各樣的頭髮

環境與材料

1、髮型書一本

2、增設理髮店用具

3、假髮套一個，自制的三個

4、爲美工區材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等

1、俞逸菲、嚴影、朱琛楷從家裏帶來了嬰兒時的頭髮照片。

主題活動

1、觀察各種髮型

2、講述活動：頭髮

3、角色遊戲：理髮店

1、參觀理髮店

2、繪畫活動：各種各樣的頭髮

表達分享

陳允頡：好象頭上有一點點頭髮。

教師：一點點，是有頭髮嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭髮。

姚心宇：爲什麼戴老師的頭髮是咖啡色的？

教師：怎麼會有咖啡色的頭髮？孩子們不知道染髮，教師建議孩子去理髮店看看。

李輪家：外公的頭髮是白色的。

劉蕾：爺爺的頭髮也是白色的。

目標達成與經驗獲得

1、在合作遊戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理髮店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。

2、在討論中，能力強的幼兒能主動他人的經驗：如王心瑤說：年紀大了頭髮都會白的。

3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼兒園。

幼兒作品

朱一琳：想表現捲髮，就直接用單色筆畫。（我問她爲什麼要畫卷發，她說：“我的頭髮太短了，卷卷就長了。”

龔孜詣：像花瓣一樣的頭髮。頭髮像花瓣一樣就多了。

楊軻禹：黑頭髮。（表現的較爲真實。我問他爲什麼不用其他顏色，他說：“我的頭髮就是黑色的呀。”畫中的圓圈表示捲髮。）

盧政峯：弟弟的頭髮很短的。

陳允頡：染過的頭髮。

《祕密》大班教案8

活動目標：

1、透過欣賞詩歌，感受春天的美景，產生熱愛大自然的情感。

2、理解詩歌內容，知道詩歌中運用了擬人的手法。

3、感受詩歌的語言美，並學用不同語氣語調朗誦。

活動準備：春天的FLASH課件作品

活動過程：

1、用提問引起幼兒興趣

（故做神祕狀）我有一個祕密想告訴你們！你們想知道麼？

（輕聲說）我知道，春天來了，你們知道這個祕密嗎？你們怎麼知道的呢，誰能告訴我？？

2、教師富有表情地朗誦詩歌。

剛纔你們告訴我一些關於春天的祕密，其實春天還有許多的祕密呢！現在就讓我們來聽一聽詩歌。

3、這首詩歌叫什麼名字？詩歌裏告訴我們哪些祕密呢？

幼兒講述。

4、演示課件，再次完整欣賞散文。

春天來了，現在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的祕密呢？

5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

提問：是誰告訴我們春天在這裏的呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）

那麼小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？

那這首詩歌的作者用了一種什麼樣的寫作手法讓它們說話的呢？

讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。

6、教師帶領幼兒分段欣賞詩歌，學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。

小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什麼話？“春天在這兒！”

因爲這是春天的祕密，祕密應該怎樣說？（小聲說）

有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……

有誰微笑的說？

誰在轟隆轟隆地嚷嚷？

拖拉機！在農田裏，農民伯伯忙着播種，拖拉機也在幹活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因爲聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）

7、再次欣賞課件和詩歌。

我們知道春天這麼多祕密，你覺得春天美不美？

你對春天有什麼樣的感覺？

現在讓我們一起邊看邊說，共同感受春天的美！！！

8、現在讓我們一起出去找找春天的祕密，把它編進我們的詩歌裏好不好？

《祕密》大班教案9

目標：

1、理解詩歌的內容，瞭解詩歌循環反覆的句式。

2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。

4、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點：知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

難點：能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

準備：掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機 詩歌格式圖過程;一：談話引入主題：

師：1、春天來了，你發現大自然有什麼變化？

2、有一首詩歌《春天的祕密》裏面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什麼變化？

二、完整欣賞詩歌，初步瞭解詩歌的內容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什麼變化？它們是怎麼說的？

三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩歌。

提問;(1)春天來了，小河裏的冰怎麼了？（學習詞：融化）(2)河水怎麼流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什麼話？怎麼說的？爲什麼要小聲說？

（3）垂柳發生了什麼變化？在微風中怎樣？說了什麼？爲什麼說春天在這兒？（學習詞：嫩綠 輕輕地）2、欣賞第三、四段詩歌。

提問：（1）桃花是怎麼說春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎麼叫的？（學習詞：蔚藍 唧哩唧哩）3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地裏長了什麼？是怎麼小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油 使勁）(2)春天來了，農民伯伯是怎麼做的？拖拉機怎麼說的？（學習詞：轟隆隆）4、總結形容詞5、瞭解詩歌的句式結構。

師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的祕密，在每段詩歌裏還有一個祕密，你發現了嗎？

（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照着格式圖，編進我們的詩歌裏吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裏往上鑽，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌3、小結仿編情況。

五、總結談話：

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裏去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的祕密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還爲續編詩歌的環節做了鋪墊。透過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最後的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。

《祕密》大班教案10

【活動目的】

1．幼兒透過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質會溶解於水，有些物質不能溶解於水。

2．培養幼兒的嘗試精神及細緻的觀察力。

【活動準備】

每人二隻透明杯，小匙一把、彩筆一支。

桌上備有：奶粉、黃沙、水泥、糖、鹽、洗衣粉若干。

教師備：大燒杯二隻，攪拌棒，清水若干。

【活動過程】

一、運用博士爺爺的來信，引起幼兒的嘗試興趣

師：小朋友，博士爺爺又給我們來信了。信中說，他最近又做了一個小實驗，叫“溶解的祕密”。他發現了一個奇怪的現象，請小朋友也來試試，好嗎?

二、提供多種多樣的實驗用品，便於幼兒進行嘗試活動

1．教師帶領幼兒參觀每一組的實驗用品。

師：博士爺爺給我們準備了許多的實驗用品，但每組的實驗用品都是不一樣的，現在，我們就一起來參觀。

2．參觀後，幼兒可以在任意地選擇自己喜歡的實驗用品的一組坐下。

3．幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實驗用品。

提問：你的桌上有哪些實驗用品?

(如幼答：我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖)

4．提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。

三、幼兒初次嘗試

1．請小朋友用小匙取一點實驗品放人你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼?

2．幼兒嘗試實驗。

教師巡迴指導、觀察。

①引導幼兒仔細觀察水的顏色及實驗物在水中的變化。

②幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實驗結果，使其獲得嘗試的喜悅。

③對能力強的幼兒提出高要求，要求能把實驗開始階段和結束階段的現象進行對比。

3．實驗結果彙報。

①提問：在實驗中，你發現了什麼?

(幼兒答：糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)

②提問：哪些物品會在水中不見?

(奶粉、鹽、糖)

小結：奶粉、鹽、糖放入水中會不見了，我們把這樣的現象叫做溶解。

③提問：哪些物品不會溶解於水呢?(黃沙、水泥)

④教師做水泥在水中的實驗，引導幼兒仔細觀察水的顏色的變化來辨別水泥是否溶解於水。

4．發展思維。

①還有哪些東西會溶解於水?

(冰、味精……)

②還有哪些東西不會溶解於水?(石頭、木頭、塑料……)

四、幼兒再次嘗試，初步瞭解飽和現象

1．請幼兒先用彩筆在杯上做水位標記。

2．請小朋友把會溶解於水的物品任取一樣放入清水杯中，你看一看，會發現什麼?

3．教師指導：鼓勵幼兒多放一些實驗物品，使實驗現象更明顯。

4．彙報嘗試結果。

①提問：實驗中，你發現了什麼?

(水位升高了，鹽不再溶解於水……)

②爲什麼會出現這種現象?

(幼兒答：因爲鹽增加了，而水沒有增加。)

③有什麼辦法來解除飽和現象呢?(鼓勵幼兒積極動腦、想出既簡單又方便的辦法)

延伸活動：針對幼兒想出的辦法去嘗試，是否會解決飽和現象?

《祕密》大班教案11

活動目標：

要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還爲續編詩歌的環節做了鋪墊。透過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最後的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。

1、理解詩歌內容，感受詩歌中優美的意境，激發幼兒熱愛春天的情感。

2、瞭解詩歌的結構特點，感受詩歌循環反覆的句式及語言美。

3、激發幼兒熱愛春天的情感。

活動重點：

理解詩歌內容，感受詩歌中優美的意境。活動難點：感受詩歌循環反覆的句式及語言美。活動準備：

1、知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特徵有一定的瞭解。

2、舒緩的背景音樂、PPT《春天的祕密》。活動過程：

一、談話直接引入，激發幼兒參與活動的`興趣。

1、教師完整朗誦散文詩，幼兒欣賞。

二、引導幼兒初步理解、欣賞散文詩。

1、出示圖，片鼓勵並引導幼兒用詩歌中的語句來表述。

（1）、春天來了，春天來了，小河裏的冰怎麼了？河水是怎麼流着的？河水是怎麼說的？說了什麼？（小聲……）

（2）、春天來了，春天來了，垂柳換上了什麼樣的新裝？垂柳在微風中會怎麼樣呢？聽完這句你有什麼感覺？

（3）、桃花紅着臉，後面半句是什麼？哪個小朋友來補充一下？抿着嘴是什麼樣的呢？誰來做一做這個動作？

三、詩歌裏還講到了春天有哪些祕密呢？請小朋友再仔細聽老師來朗誦一遍。

（4）、燕子怎麼了？（飛在天空裏），燕子飛在怎麼樣的天空裏的？燕子是怎麼叫的呢？你們聽了段後心裏覺得開心嗎？剛纔有小朋友說道麥苗了，

（5）、是什麼樣的麥苗從什麼地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什麼感覺？（6）、春天來了，農民伯伯忙着幹什麼呢？拖拉機是發出什麼樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什麼詞來說的？

四、完整欣賞：播放視頻，引導幼兒跟讀。

五、結合圖片請幼兒說說自己喜歡哪一段並說出喜歡的原因。（播放PPT4）

六、擴展延伸。

師：春天還有很多祕密，還會在哪裏呢？他們又會怎麼告訴大家春天的祕密呢？我們一起去找找吧！

附詩歌：《春天的祕密》

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小河裏的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流着，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕的飄揚，

小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅着臉，抿着小嘴，微笑着說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍的天空裏，啁啾啁啾的叫着小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了春天來了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土裏往上鑽，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農民伯伯忙着播種，拖拉機轟隆轟隆的嚷：“春天在這兒！”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了！我看見了春天的祕密，我要把它牢牢記在心裏。

《祕密》大班教案12

活動目標

1、感知水的特徵，知道水是無色、無味、透明、可流動的。

2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。

3、瞭解水的重要性，懂得節約用水。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、透過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

教學重點、難點

感知水的特徵，知道水是無色、無味、透明、可流動的瞭解水的重要性，懂得節約用水。

活動準備

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

2、事先在冰箱裏凍好冰塊

3、教師準備酒精燈、燒杯等

教育活動

1開始部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

師：“剛纔，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音誇張狀）水呀，還有許多祕密呢。今天，我們就來認識水的祕密，好不好？”

2基本部分； 認識水的特性

1、看

教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什麼不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結：水是無色的

評析：本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞彙，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結：水是無味的

啓發幼兒：水與牛奶比，還可以與什麼比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是鹹的，加深水是無味的

評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮豔的花片，引導幼兒觀察並說出自己的感覺，例：你能看見嗎？爲什麼？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結：水是透明的。

啓發幼兒想辦法：你還可以用什麼方法證明水是透明的？

例：把小手放入乾淨水中，隔着盛滿水的瓶子互相能看見等。

評析：教師對於孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導並啓發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

4、動

幾人一組將杯子裏的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

小結：水是可以流動的。

水的流動性還從哪裏看出來，啓發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

本環節總評：幼兒與教師一同透過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面瞭解。

認識水的三態變化

1、水變冰

師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”（壓低、誇張狀）

幼：啊，變魔術。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什麼情況下會變成冰？”

幼兒：天冷時?在冰箱裏。

小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知慾望更強烈。

2、觀察體驗 冰變水

（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

（2）師：想一想冰在什麼情況下變成水。

幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。

小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：①玻璃杯裏的水加熱會怎麼樣？

②爸媽燒開水時你發現了什麼？

③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什麼？

（2）實驗觀察

①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化

幼：“有熱氣出現”“有水氣”

小結：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變溼了。

小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結：水有三態。固態，象冰；液態，象水；氣態，水蒸氣。

本環節評析：幼兒透過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個瞭解：水的三態變化。

水的用處

提問：水有什麼用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？

幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

3 結束部分； 總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。

教學反思

幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要爲幼兒的探索認知創設一個寬鬆、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動透過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

小百科：水（化學式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下爲無色無味的透明液體，被稱爲人類生命的源泉。

《祕密》大班教案13

教學目標：

１.觀察並瞭解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標誌。

２.培養幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。

３.培養幼兒敏銳的觀察能力。

４.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

５.加強幼兒的愛國意識。

教學準備：

各國國旗圖片2.PPT

教學過程：

一. 師：請看大屏幕，哇，看看有什麼？一面國旗就代表着什麼？

國旗真的都一樣嗎？國旗上有什麼？猜猜！還有其他的什麼嗎？

老師帶來一些卡片，一人選一張，生觀察卡片，仔細看有什麼？看看邊上的小朋友的國旗有什麼？原來你們拿的都是不同國家的國旗，國旗有星星嗎？有太陽嗎？有月亮嗎？有建築嗎？有動物嗎？有植物嗎？生根據自己的觀察選分組，師提示孩子要觀察仔細一一驗證，

出示4個國旗，原來國旗上真的有不同的標誌

出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形

出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎？

分別指示哪裏不一樣

二、國旗不管什麼形，都代表一個國家，我們來看看國旗會出現在哪些地方，出示各種圖案。

教學反思：

活動中每一個環節都體現了以幼兒爲主，教師爲輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。透過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要爲幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設定都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。

《祕密》大班教案14

活動目標

1.觀察各種水果的表皮和內部以及截面瞭解水果的構造。

2.用五種感官感知各種水果的特徵。

趣味練習

活動概要

- 用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。

準備活動

- 【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙-水果裏的祕密（吃什麼呢？）

活動內容

【匯入】

1.觀看動畫片【水果裏的祕密】，瞭解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。

- 大家最喜歡吃什麼水果？

- 大家要用什麼方法觀察自己喜歡的水果？

- 用眼鏡可以幹什麼？

- 用耳朵可以幹什麼？

- 用鼻子可以幹什麼？

- 用手可以幹什麼？

-用嘴巴可以幹什麼？

-水果味道甜美的原因是什麼？

- 種子是怎樣長距離移動的？

【展開】

2. 觀看視頻【水果裏的祕密】，說一說實驗備品，實驗目標以及實驗順序。

- 今天我們要做的實驗叫什麼？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 水果的表皮和截面有什麼不同呢？

- 看一看實驗順序。

1）把水果洗淨，觀察表皮。

2）把水果切開，觀察內部。

3）觀察水果裏種子的樣子。

【活動1：用五感觀察水果。】

3. 用五感觀察事先準備好的水果。

- 水果的表皮長什麼樣子？

-敲一敲水果有什麼聲音？

- 聞一聞水果，有什麼氣味？

- 用手摸一摸水果，有什麼感覺？

- 嘗一嘗水果，它是什麼味的？

【活動2：觀察水果的內部。】

4. 用刀把水果切開，觀察它的內部。

- 切開水果，水果的內部長什麼樣子？

- 把水果橫着切開，它是什麼樣子的？

- 把水果豎着切開，又是什麼樣子的呢？

- 橫着切開和豎着切開的時候有什麼差異呢？

【活動3：觀察水果的種子。】

5. 觀察各種水果的種子。

- 西瓜的種子是什麼顏色的？

- 長什麼樣子？

- 這裏種子最大的水果是什麼？種子最小的水果是什麼？

- 水果好吃的原因是什麼？

- 爲什麼有種子纔會好吃呢？

【結束】

6.實驗結束後，Big eye smalleye 活動紙()-水果裏的祕密（表皮和內部不同的水果）寫出實驗結果。

注意事項

- 根據切開水果方向的不同截面的樣子也不同。

- 比較分析橫切，豎切和對角線切水果的不同樣子。

活動評價

- 評價是否帶着興趣觀察水果，集中力怎樣。

- 評價探究水果的態度。

教師活動相關資訊

爲什麼大部分的水果都是甜甜的呢？樹木或植物要結出果實的話就要把種子播種在廣闊的地方，但是它們不能移動。所以動物們吃掉水果後，隨着它們的移動，排泄物裏的種子就會被種在別的地方了。

《祕密》大班教案15

設計意圖：

大班幼兒對食物包裝袋上的祕密很感興趣，他們每每湊在一起討論着包裝袋上有什麼，有些還認真地讀者上面的文字，希望自己可以直接知道里面裝的是什麼。針對孩子旺盛的求知願望，我設計了這樣一個探索活動，希望孩子們能開動腦筋，在這樣一個比較開放的活動中收穫更多。

活動目標：

1、喜歡參加探究活動，有自我保護意識。2、透過仔細觀察、記錄的方法發現食品袋上的資訊，認識食品袋上的防僞條碼、保質期、生產日期，以及與身體健康的重要關係。3、有關注食品衛生安全的好習慣

活動準備：

1、每個幼兒帶一袋有包裝袋的食品。2、幼兒記錄資訊表、水彩筆、自制掛曆卡3、幼兒掌握一些文字、年月日的表達方式

活動過程：

一、幼兒自主觀察食品袋，引起幼兒參與活動的興趣

1、幼兒自主觀察食品袋。師：今天我們每一個小朋友都帶了一包食物，但是我們今天不是參加品嚐大會，而是參加一次發現之旅，去發現食品包裝袋上的祕密。現在就請你們仔細看看到底包裝袋上都有那些祕密？2、提問：你們都發現了什麼？出示大的記錄紙，教師將幼兒的回答用簡筆畫的形式記錄在紙上。小結：哦，你們發現了包裝袋上有漂亮的花紋、文字、標誌，這些讓我們一看就知道是什麼食品了。3、進一步發現包裝袋上的重要資訊。師：剛纔我們找到了很多祕密，你覺得哪些祕密可以直接地告訴我們這個食物是安全的，對我們健康沒有危害，爲什麼？師：那到底哪些祕密是直接可以告訴我們食物是安全的、健康的呢？我們來看一下大屏幕！

二、觀看幻燈片，認識包裝袋上的防僞條碼、保質期、生產日期

1、幼兒觀看幻燈片，知道這些資訊與身體健康的重要聯繫。認識生產日期、保質期、防僞條碼。生產日期：是指商品在生產線上完成所有工序，經過檢驗幷包裝成爲可在市場上銷售的成品時的日期和時間保質期：是在規定的貯存溫度條件下產品保持其質量和安全性的時間防僞條碼：是指由一組規則排列的條、空及其對應字元組成的標識，用以表示一定的商品資訊的符號。有了它你在超市或者商場購買的食物就可以透過電腦很快查到，而假冒僞劣的商品的條形碼就不能在電腦上查到。小結：以後不管吃什麼食品，一定要仔細看看這些資訊，才能保證我們吃的食品是安全的、健康的，對身體是沒有害處得。2、出示兩瓶生產日期不一樣的牛奶（1）提問：請小朋友看看這兩瓶牛奶哪瓶是生產日期過期的牛奶？（2）出示自制掛曆卡，教師講解如何分辨過期食品和健康食品。（重點引導幼兒辨別保質期中月份的變化。）

三、操作練習，提升認識出示操作紙，講解操作要求：

剛纔我們學習了在購物時要注意的資訊，現在徐老師要考考你們到底記住了嗎。在這張紙中的食物，他們有些食物的日期是對的，而有些是錯誤的，請你將裏面過期的食物下面打×，在健康的事物下面打√現在請你將自己的答卷交給客人老師，讓她們幫忙看看你做得對不對。