《賣報歌》的誕生教案
作爲一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《賣報歌》的誕生教案,歡迎大家分享。
《賣報歌》的誕生教案1
教學目標
1、運用多種方法認識本課7個生字,練習書寫6個字,參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料瞭解《賣報歌》創作的社會背景,並從朗讀中體會人物的思想感情。
3、瞭解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。
4、透過學習課文讓學生接受革命傳統教育。
教學重點與難點
瞭解《賣報歌》是怎樣誕生的。
教學準備
學生課前查找有關聶耳和《賣報歌》創作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、聽歌曲,匯入新課。
1、錄音放《賣報歌》,學生欣賞或跟唱。
2、提問:你們知道《賣報歌》是誰創作的嗎?誰能向大家介紹聶耳?
3、揭示課題,學生圍繞課題質疑。
二、初讀課文,自主合作識字,指導寫字。
1、自由、輕聲讀課文,畫出生字詞,標好自然段,在不懂的詞句旁做個記號。
2、指名分節讀課文,師生評價。
3、“會認字”學習過關,學生自主學習。
誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家
4、“會寫字”學習過關。
指導寫字:
悅、霞、炸、瘦、劇、配
(1)觀察6個會寫字:你認爲哪個字難寫?你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫?
(2)學生寫字練習。
(3)四人組內互相評價寫字情況;教師抽查一組,並作簡評。
三、再讀課文,鞏固識字,提出問題。
1、學生再讀課文,要求將課文讀通順、流利。
2、同桌分段接讀課文,互檢讀書效果。
3、指名接讀課文,衆生評價。
4、學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業。
1、抄寫本課的“會寫字”。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、繼續蒐集關於“一·二八”日寇轟炸上海的資料,瞭解人們當時的苦難生活。
第二課時
一、複習生字詞,匯入新課。
1、教師出示生字詞卡片,學生開火車讀。
2、聽寫會寫字,學生互相評價。
二、精讀課文。
1、學習課文1—5自然段。
(1)學生自學,要求:默讀課文1—5自然段,並思考《賣報歌》誕生的原因是什麼。然後在組內交流交流。
(2)學生分組彙報交流學習情況,指導朗讀,體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。
(3)過渡:小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見?又發生了什麼事呢?讓我們繼續學習課文。
2、學習課文6—13自然段。
(1)學生自讀課文,找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀,同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。
(2)交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料,瞭解人們的苦難生活,指導朗讀。
(3)學生分角色朗讀,體會聶耳的高尚品質。
(4)學習了課文,你覺得聶耳是個什麼樣的人?你還知道哪些關於聶耳的事?說一說。
三、總結拓展。
1、小結課文內容。
2、學唱聶耳創作的歌曲。
四、作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。
3、推薦歌曲:《畢業歌》
板書設計
26《賣報歌》的誕生
原因:路遇不幸的小報童—小毛頭
經過:想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》
結果:《賣報歌》傳唱開了
《賣報歌》的誕生教案2
教學目標:
1.學習並掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內容,瞭解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
3.蒐集關於“一二八”的資料,瞭解人們當時的苦難生活。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
瞭解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
課時目標:
1.整體感知課文,概括課文的主要內容,學習並掌握本課的生字新詞。
2.展示蒐集到的資料,瞭解當時的時代背景。
3.有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、播放《義勇軍進行曲》,匯入新課。
1.播放《義勇軍進行曲》,師生齊唱國歌。
2.教師導:你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎?(聶耳)
3.學生展示蒐集到的聶耳資料。
4.師:聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外,還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時,我們的國家正處在民族危亡的時代。下面,請大家展示你們蒐集到的關於“一二八”的圖片和資料。
5.教師播放《賣報歌》:《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀。現在,我們就去讀課文。
(從齊唱《義勇軍進行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地瞭解故事的時代背景,爲下文突破難點做鋪墊,同時激發學生讀文的興趣。)
二、自讀課文,學習生字新詞。
1.教師提出要求,學生自讀。
(1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。
(2)想一想:課文講了一件什麼事情?
2.檢查學生的生字新詞掌握的情況。
3.指名分段讀課文,檢查學生讀課文的情況。
4.大家一起朗讀課文。
5.指名反饋:課文講了一件什麼故事
(聶耳同情小毛頭的遭遇,爲了幫助她,和安娥一起合作《賣報歌》。)
(以學生自讀爲主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對生字新詞的認讀,讓學生與文字充分地交流,在說中整體感知課文的主要內容。)
三、課堂小結。
教師小結:同學們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過着苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,又是怎麼幫助她?下節課我們繼續學習課文。
四、佈置作業。
1.抄寫本課的生字新詞兩遍。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
課時目標:
1.繼續學習課文,瞭解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
2.總結全文,有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、聽寫,匯入新課。
1.教師出示生字詞語卡片,大家一起讀一讀。
2.聽寫下列詞語:
誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發抖
3.指名唱《賣報歌》。
4.師:今天這節課,我們就來了解這首歌的創作過程。
二、理解課文,體會情感。
2.指名反饋,教師出示下列句子,體會帶點的詞語。
1933年冬天的一個下午,天上飄着雪花,刺骨的寒風在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。
(把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷。)
3.師:在這樣寒冷的天氣裏,現在我們一般躲在家裏,等天氣好了再出來。可是在當時人們爲什麼還要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
(人們因爲生活所迫,不得不出來掙錢,否則就得凍死、餓死。)
4.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。
循着這稚嫩的因寒冷而發顫的聲音望去,一個十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動着手中的報紙叫賣着,但很少有人買。小姑娘穿着一身打着補丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5.討論小姑娘問什麼在這麼冷的天氣賣報?
(家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒有着落,小毛頭纔不得不出來賣報。)
6.指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。
7.師:天氣這麼寒冷,小毛頭爲了生活仍然要出來賣報。
聶耳瞭解了小毛頭的.遭遇,非常同情,那麼他是怎麼幫助小毛頭的?
8.指名反饋。
(1)給了小毛頭一點兒錢,但自己並不寬裕。
(2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱。
9.師:就這樣,《賣報歌》就這樣誕生了。《賣報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱,全國的兒童都愛唱這首歌。
10.學生說說《賣報歌》誕生的過程。
(尊重學生的主體性,以讀爲主,引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子,在讀中瞭解人們的苦難生活,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。)
三、總結全文。
1.師:同學們,從小毛頭的苦難生活中,你有什麼體會?
2.學生結合生活實際說說。
3.教師小結:
是的,我們得感激大音樂家聶耳,正因爲他對小毛頭的同情和愛護,纔有這首優美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活,我們應該珍惜今天幸福的生活。
四、佈置作業。
有感情地朗讀課文。
板書設計:
26.《賣報歌》的誕生
聶耳、同情、小毛頭
創作歌曲幫助
《賣報歌》的誕生教案3
教學目標:
1.學習並掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內容,瞭解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
3.蒐集關於“一?二八”的資料,瞭解人們當時的苦難生活。
教學重點:
學習並掌握本課的生字新詞。
教學難點:
理解課文內容,瞭解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
教學過程:
一、匯入新課
指名唱《賣報歌》。師:今天這節課,我們就來了解這首歌的創作過程。
二、講授新課
1.請大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。
1933年冬天的一個下午,天上飄着雪花,刺骨的寒風在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。
把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷。
2.在這樣寒冷的天氣裏,現在我們一般躲在家裏,等天氣好了再出來。可是在當時人們爲什麼還要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
人們因爲生活所迫,不得不出來掙錢,否則就得凍死、餓死。
3.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。
循着這稚嫩的因寒冷而發顫的聲音望去,一個十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動着手中的報紙叫賣着,但很少有人買。小姑娘穿着一身打着補丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4.討論小姑娘問什麼在這麼冷的天氣賣報?
家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒有着落,小毛頭纔不得不出來賣報。
5.天氣這麼寒冷,小毛頭爲了生活仍然要出來賣報。聶耳瞭解了小毛頭的遭遇,非常同情,那麼他是怎麼幫助小毛頭的?
(1)給了小毛頭一點兒錢,但自己並不寬裕。
(2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱。
三、課堂練習
學生說說《賣報歌》誕生的過程。
四、本課小結
我們得感激大音樂家聶耳,正因爲他對小毛頭的同情和愛護,纔有這首優美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活,我們應該珍惜今天幸福的生活。
五、課下作業
從小毛頭的苦難生活中,你有什麼體會?結合生活實際說說。
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