賣報歌說課

本課選自人音版小學音樂二年級下冊。我的設計理念是：以音樂審美爲核心，重視音樂情感體驗，遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點。“以聽爲中心”在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，在感受美、體驗美中培養學生自信、有感情地演唱歌曲。透過觀看圖片，聆聽小毛頭的故事，教師的唱、奏、表，爲學生創設了情境，讓學生深刻感受到解放前這一特定而又遙遠的時期，貧苦孩子的悲慘生活及他們對待生活的態度，學習他們在逆境中樂觀向上、積極進取的精神，認識到珍惜今天的幸福生活，更要樂觀向上的對待學習與生活。

一、說教材

1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲爲五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時要進行不同的情感處理。

2、教學內容：本課內容主要是透過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態度。

3、教學目標：

（1）情感態度價值觀：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

（2）過程與方法：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

（3）知識技能：透過歌曲情感的表現，訓練學生透過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。

4、教學重點：歌曲情感表現。

5、教學難點：準確掌握後十六分音符節奏型。

二、說教法：

本課我綜合使用創設情景法、歌曲接龍遊戲法、聽辯體驗感受法等教法與課堂樂器相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成爲師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的'過程。

三、說學法：

1、體驗感知法：透過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，要學習小報童樂觀自信的對待每一天。

2、自主探究式學習法：透過自己對歌曲的理解，在聽中產生自方學習的興趣與習慣，選擇最適合表現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

四、說教學過程：

（一）組織教學：

1、彈唱問好：

2、趣味發聲：

（二）引情——對比感受匯入：

1、聯繫實際提問：

2、對比介紹

（三）激情——瞭解歌曲背景及聶耳的生平

1、放錄音初聽歌曲感受

2、觀圖瞭解熟悉歌詞同時分散難點

（四）體驗——學唱歌曲：

1、歌曲難點學習及情感滲透

2、滲透樂理解決難點節奏

3、激趣引導用聽唱法自學歌曲

（五）創設情境——歌曲處理：

①對比聽賞了解用不同的演唱形式更好的表現歌曲。（放錄音）

②學生聽後討論說看法，嘗試演唱。

③用自己喜歡的方式即興創作表演。

五、拓展——學唱歌譜

①出小黑板（唱名旋律）師彈奏旋律，生聽琴唱唱名旋律。

②再聽琴唱質疑師自彈自唱，生聽後跟琴唱解決。

③完整聽唱唱名旋律。

④豎笛吹奏練習，好生範師生同仿吹。

六、總結——小結結束：說收穫

板書設計：

賣報歌

作曲：聶耳（人民音樂家）

音符名稱：四分音符八分音符十六分音符

唱一拍唱半拍唱小半拍