賣報歌教學反思(精選4篇)
作爲一位剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那麼問題來了,教學反思應該怎麼寫?下面是小編整理的賣報歌教學反思(精選4篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
賣報歌教學反思1
《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創作的膾炙人口的兒童歌曲,曲調明快、流暢,並以樸實生動的語言,辛辣詼諧的筆調,深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。本學期這首歌出現在三年級音樂教材中,屬於演唱歌曲。
教這首歌時,我沒有一句一句地教,而是先彈奏歌曲旋律給學生聽,才彈完兩句,學生就跟着唱起來了。看來,不僅是我們從小就愛唱這首歌,他們對這首歌也挺熟悉。彈完一段後,我簡要介紹了歌曲的創作背景,就讓學生自由選擇是一句一句視唱旋律,還是完整視唱旋律,學生一致要求完整視唱旋律。唱了幾遍,學生就能熟練地視唱旋律了,這時,我按節奏帶讀了一遍歌詞,就問學生能不能跟琴直接唱歌詞,學生們躍躍欲試。於是我彈琴學生們跟着唱起來了。還真別說,覺着特別熟悉的歌曲,按着印象中的去唱,和書上的就是有點對不上。我提示學生自己找哪句沒唱好,他們還真一下子就找着了。接着我也不直接教他們唱,而是讓他們聽琴自己琢磨,一遍、兩遍、三遍、四遍……我反覆彈奏這句旋律,孩子們也一遍一遍地琢磨,終於,一個、兩個、三個、四個……孩子們靠自己的努力,把問題給解決了。我問孩子們:自己學會歌曲什麼感覺啊?他們回答了一個字:爽!
我想,在以後的教學中,我們要多給學生髮現問題、解決問題的機會,這樣,在今後的人生路上,當他們遇到困難、挫折時,纔不會退縮、逃避,而是勇往直前。
賣報歌教學反思2
整節課我以情感爲主線貫穿始終,由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童,並以故事形式介紹了歌曲的作者及創作背景,自然的引出課題《賣報歌》,使學生感受到了小報童悲慘的生活環境,把學生很快的帶入特定的情境中,接着透過欣賞、感受、學習歌曲,進一步的感受並發現小報童對待這種悲慘的生活環境的態度——樂觀、自信、向上!讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多麼值得珍惜,要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。
本課的教學環節設計爲情境匯入——教師範唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結。
在整節課中體現:
一、注重音樂的本質特點——感受。
首先爲學生創設歌曲中特定的情境,爲學生更好的'感受歌曲打下基礎,其次注意培養學生認真聆聽的習慣,音樂是一門聽覺藝術,透過聆聽來感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒等,透過對歌曲進一步的理解,感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感,透過不同的適合歌詞表現內容的節奏、速度、力度就能生動的表現出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。
二、音樂的思維特點——想像。
我讓學生在學會歌曲後,透過自己對音樂的感受,對歌曲進行生動的表現,每個孩子都可以充分發揮想像力,用不同的形式把自己的感受進行生動的表現,並展示了自己的才能,用音樂開啟學生想像的大門,從小培養學生髮散性思維。
三、注重音樂的組織特點——民主。
在歌曲學習中,我採用了師生共同學習、學生自學、齊唱、接口唱等教學形式,體現了新課程中生爲主體,師爲主導地位,注重學生感受,放手給學生參與音樂實踐的空間,激發學生學習興趣,並培養了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現音樂,並喜歡上音樂。
四、注重學生評價能力的培養。
讓學生在課堂中敢於正確評價自己與他人的優缺點,教師在此過程中給與正確肯定,體現評價的真正價值。
但課堂中依然存在不足,對學生傾聽的不夠,指導就會不及時、不到位,再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。
賣報歌教學反思3
《音樂課程標準》指出:音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合,音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姐妹藝術的綜合,音樂與藝術之外的其他學科的綜合,本課正體現了這一點。
本課從《賣報歌》出發,引導學生收集和欣賞聶耳的有關作品,使他們感受不同年代作品所表達的不同情感。同學們透過欣賞中國民族音樂,能夠了解和熱愛祖國的音樂文化,有助於培養學生的愛國主義情感,這節是探究學習爲主的。首先,老師和同學共同收集關於聶耳的資料,他的代表作及當時的歷史情景,這是一個探究學習活動,目的是使學生能夠積極、主動地參與到教學中來,更好地理解本課所選擇的音樂作品。其次,在如何演唱才能表達歌曲的感情中,教師根據三段歌詞的含義所描繪的三幅畫,要求學生用恰當的唱法表達三段歌詞所包含的不同情感,也是探究學習活動。在這一活動中,學生透過聽、講、看、想能用強弱,描述性的詞語等分析歌曲,並用自己的聲音表達出不同的情感。
賣報歌教學反思4
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