《小松鼠找花生》優秀教案設計

一、猜謎激趣，揭示課題

１、猜謎引入課題。謎語：麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子。

２、出示課題，認識“生、找”。

二、自主朗讀，讀通課文

１、藉助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀正確。

２、學生一邊讀，一邊畫出生字，讀正確。

３、指名讀課文，檢查自學生字情況。小老師教讀“格外、鮮豔、自言自語”。

４、同桌合作，互讀互聽，把課文讀通順。

５、選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。

三、朗讀課文，感悟內容

１、分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對話。

⑴ 找出小松鼠和鼴鼠的對話。

⑵ 啓發學生想一想：怎麼把對話讀得有趣？

⑶ 與學習夥伴一起分角色讀。

⑷ 教師左手戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套，示範表演，把對話讀得生動有趣。

⑸ 請學生自由選擇讀的方法，上臺表演讀。

２、朗讀感悟第四、五段。

⑴ 課件展示課文第二幅圖，看圖和結合具體語境，理解“奇怪”、“自言自語”。

⑵ 朗讀體會，感受小松鼠的'心情變化。

３、討論思考：花生真的被摘走了嗎？

四、鞏固生字，課外延伸

１、讀兒歌，複習生字。

小松鼠，找花生，

沒找到，格外急。

花落了，果結了，

花生呀，在地裏。

２、用其他形式鞏固要求認識的字。

３、指導書寫“裏、果”。

４、續編故事《花生找到了》。